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教師的未來圖像
理想的教育環境下，最會教書的人才應該到最弱勢的校區春風化雨、作育良才；然而現今的學校，優秀老師可能更有機會教到都會區的優異學生，他們才華洋溢，天資聰穎，各方面的傑出表現，恰恰彰顯了學校與教師的卓越和優質。 我們看到許多偏鄉學子，接受數月到半年的代理...
教師的未來圖像
理想的教育環境下，最會教書的人才應該到最弱勢的校區春風化雨、作育良才；然而現今的學校，優秀老師可能更有機會教到都會區的優異學生，他們才華洋溢，天資聰穎，各方面的傑出表現，恰恰彰顯了學校與教師的卓越和優質。
我們看到許多偏鄉學子，接受數月到半年的代理教師輪調、移轉，徬徨無助亟待萌芽的種子，總難以依附一方踏實堅固的教育沃土，讓孩子得以成長茁壯。城鄉資源落差造成的學力鴻溝，一步步拉大貧富差距與人才流動的距離和機會。正視芬蘭教育發展的高瞻遠矚與穩紮穩打，台灣社會似乎仍停留在急功近利與好高騖遠的矛盾亂象中停滯不前。
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