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教師教學的轉彎之路

文張三

2015-09-19 00:00 更新：2023-01-26 05:45

教師教學的轉彎之路

改變後的力量有多大，要親身實踐過才能體會。現今課程的教學策略，可謂百家爭鳴，無論是學習共同體、翻轉教育、分組合作學習、學思達…等，在在都是強調以學生為中心，不放棄任何一個孩子，讓教室沒有客人…等的共通教學理念。只是，教師改變自身的教學前又需要多大的勇氣？從習以為常、行雲流水、倒背如流的慣性教學法中跳脫，進入一個嶄新卻陌生的教學流程、變化中，是否因為恐懼而退避三舍？是否因一時無法上手而選擇逃避？是否如平白想像與納喊口號中的容易？除了邂逅帶來了緣份的起點，其餘終將必須由自身踏出第一步，才能見到全新的課堂風景。箇中滋味，未實踐過者，將永難體會。

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張三

台北市松山區民族國小班導師

我是熱愛教與學的張三，只要一上講台，就會變得“過動”。也喜歡研究教學並付諸實際行動，故連續參加臺北市教師專業發展與行動研究競賽十年，產出十五件作品。舉凡生命教育、性別平等、人權法治、品德教育、正向教育、金融教育都有走過的足跡。個人人格特質為“厚臉皮”、“自我感覺良好”、“過動症”。因為“臉皮厚”，所以不畏懼挑戰與挫折，凡事秉持著先做了再說的意志。其次的“自我感覺良好”讓本人永保一顆樂觀開朗之心，每日以開心的心情迎接一日繁瑣的工作，是學生眼中最有趣且食量最大的老師。在上述人格特質的刺激下，本人充滿主動性與學習心，希望藉此平台向更多努力付出的教師取經。