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海納百川、自取一瓢飲
作者：廣告部企劃製作 翻轉教學搭配數位資源的運用，在經過眾多教師的演繹後，目前形式已漸趨多樣化，但無論呈現形式為何，翻轉的核心精神仍在於培養學生自主學習的習慣，並透過課前預習、做題目、同儕間互動討論等方式，逐步建立學生的能力。但對於...
海納百川、自取一瓢飲
作者：廣告部企劃製作
翻轉教學搭配數位資源的運用，在經過眾多教師的演繹後，目前形式已漸趨多樣化，但無論呈現形式為何，翻轉的核心精神仍在於培養學生自主學習的習慣，並透過課前預習、做題目、同儕間互動討論等方式，逐步建立學生的能力。但對於初步踏進「翻轉教室」的老師來說，最迫切需求的教學影片，卻不是每位老師都能夠有充裕的時間與能力來自行製作的。
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