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在電腦課教思考方法和軟硬整合
例如 下面的題目 學生可以將題目拆解成 需要會畫三角型 四邊型 (這是舊經驗) 每棟房子的差異在於長度，所以長度是個變數 要畫新房子之前，一定要設法回到房子左下角的起點
在電腦課教思考方法和軟硬整合
前年，我利用一學期的時間在電腦課上code.org，我上的是K-8的課程，教學的目標是希望能夠在電腦課利用簡單的工具訓練學生邏輯思考。一個學期的課程上完後，我們五年級的小朋友有1/4通過了所有關卡，家長也說有玩遊戲習慣的小朋友有時甚至願意放棄遊戲來思考如果過關，最令我欣慰的是我們辦了一次全市的校長研習，小朋友也能擔任好助教的角色，回答授課過程中校長的疑問，我想這種表現應該早就超過了我當時規劃的目標。
兩年過去了，今年我打算用一整年的時間來上課程，除了既有的code.org之外，我還會加入scratch和S4A。我想並不是客易趕流行，我只是希望讓小朋友上完思考工具(code.org)後，可以進行專案實作(scratch)，甚至可以瞭解他會寫的這些城市孩可以控制硬體(Arduino)。
今年，在code.org部分，我們希望學生能達到以下目標
例如 下面的題目
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