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如何用對方法、做出成效,翻轉台灣偏鄉教育和補救教學?
過去被視為十二年國教最重要的配套政策「補救教學」,在會考成績出爐後,因近三分之一學生英數「待加強」的雙峰現象,更顯無效。 都市以外的地區,像是偏鄉和「不山不市」的地帶,更可能因師資的人力短缺和教學專業不足而持續拉大城鄉差距。 該怎麼做,補救教學才能「補...
如何用對方法、做出成效,翻轉台灣偏鄉教育和補救教學?
過去被視為十二年國教最重要的配套政策「補救教學」,在會考成績出爐後,因近三分之一學生英數「待加強」的雙峰現象,更顯無效。
都市以外的地區,像是偏鄉和「不山不市」的地帶,更可能因師資的人力短缺和教學專業不足而持續拉大城鄉差距。
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