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數學咖啡館這把火已在各地延燒
今天有個好朋友特別開車從新竹來台中找我,感謝我自從他實施了小咖啡館,社會組高二下第一次段考班平均竟然排全校(含自然組)第一名,班級最低分也來到五十幾分,其他班最低幾乎都是廿幾分,彭老師和他都不想破壞同儕關係,只想分享互助教育的課堂風景,他從新竹衝到台...
數學咖啡館這把火已在各地延燒
今天有個好朋友特別開車從新竹來台中找我,感謝我自從他實施了小咖啡館,社會組高二下第一次段考班平均竟然排全校(含自然組)第一名,班級最低分也來到五十幾分,其他班最低幾乎都是廿幾分,彭老師和他都不想破壞同儕關係,只想分享互助教育的課堂風景,他從新竹衝到台中只希望告訴我這個好消息,並希望彭老師能堅持下去,其實很多高中數學老師都很低調,套句台東的數學老師的話,他說:數學咖啡館其實很多人都很低調的在做...
沒錯,低調是數學老師個性的交集,很多數學老師只有團聚在一起時才會呈現high 咖的本性,我們數學老師不喜歡綴述課堂發生過的事,很多教學法也只是默默地在做,但是在以學習者為中心的教學法中,我們並沒缺席,只是沒有強力放送與推銷而已,善化高中數學科團結共備,新竹某高中社會組高二下數學超高班平均,彭老師班級的夥伴氛圍、學生從模考年級排序79/200到台大政治系之路以及考上大學的學生主動大掃除...數學咖啡館互助教育這把火已在各地延燒
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