王盈勛：一個應該改變世界的年輕人，我們卻要他去找份工作？

十多年來錯誤的高教方針，把台灣的大學，包括技職教育在內，一股腦兒地導向論文生產，而與台灣的社會與產業發展脫鉤又脫節，於是，我們的教育主管機關「從善如流」，宣稱往後的高教政策將是「學用合一」，而這當中最重要的「指標」，則是力促大學要幫學生找到工作，就連我所任教的藝術大學，也要依此標準來衡量「績效」。 教育部有心要做出改變，這是好事，但教育部的變，還是有兩件事不變：一是官僚機構追求的變，永遠是個落後指標，二是他們認為應有的改變，總是要由上而下、一體適用地套用到所有大學。光是這兩點，就有可能讓好事變災難。 有個工作很重要，這點不用懷疑。但在我們這個時代，我們熟悉的工作正在快速消失當中，新工作也正在長出來，美國勞動部的一份研究報告〈未來工作—21世紀工作的趨勢與挑戰〉就指出，現在的學生未來所將從事的工作，將有65％現在還不存在。而這些工作，可能不是用「找」的，而是要工作者自己去創造出來。 新聞、傳播科系過去在人文、社會領域相當熱門，因為它似乎有個明確可以讓畢業生就業的產業。傳播相關科系在我們的大學數量快速膨脹的年代，也跟著大量增加，但在這十多年間，卻也是媒體產業一路走向衰敗的年代。傳統媒體訂戶流失、廣告銳減，轉型新媒體或許贏得很多「讚」，可以維持生存的營運模式卻不知在哪裡。 在這樣的年代，我們要如何訓練學生去「找到」工作？今天找到的工作，可能就是明天要消失的工作。未來在哪裡，其實老師自己也不知道。這世界變動太過劇烈，產業的疆界不斷重組，過去我們所認定的工作，很高的比例在未來將不復存在，而未來的工作，將有很高的比例目前還不存在。兩位年輕的新聞工作者靠群眾募資辦了一本單價很高、沒有廣告的雜誌〈眉角〉，這是創業還是找了一份工作？這樣的經營型態能成功嗎？說真的，沒有人知道。 蘋果公司的新產品發表會，不管是賈伯斯或庫克時代，我們最常聽見的一句話，不是這產品將會多熱賣，或是將為公司帶來多少利益，而是：這個產品很棒，它將改變這個世界。 台灣公司的新產品發表會，他們大半告訴你，這個產品的C/P值很高，將能有效地搶佔市場大餅，投資人要對股價有信心。雖然我們也都知道，最後成為全球市值最高的科技公司的，還是宣稱要改變世界的那家公司。改變世界震撼人心所帶來的感動，並不是花大錢做廣告所能企及的境界，更像是藝術為這世界開展了一個新的可能之激情。 美國公司與台灣公司的最大差別，不是技術、品牌或是全球運籌能力上的落差，而是美國人相信，改變世界很酷，而且是有可能的。而台灣人，我們很務實，我們在別人畫好的著色本上照著輪廓塗滿顏色，這是個「確定可以得到成果的工作」，這是我們熟悉的全球產業分工模式。在分工體系裡有個位置當然不壞，但如果我們所有的作為都是為了鞏固這個體系，那就相當危險了。 這十多年來，台灣人不太開心，因為越來越多國家的人們說，著色我也會，而且只要台灣人三分之一的錢，還可以日夜趕工。 因此，台灣的未來在哪裡，其實也就很清楚了：我們敢不敢說，我們也是那個可以拿起畫筆，勾勒這個世界該是什麼樣的人呢？我們的年輕人有沒有勇氣站起來，說我們要改變這個世界呢？倫敦商學院教授、著有〈未來工作在哪裡？〉的葛瑞騰（Lynda Gratton）就說，試圖描繪未來圖像越來越重要，因為今天我們已經不可能靠過去的經驗，來推論未來、想像未來。 我相信有越來越多的台灣年輕人，他們是有這樣能力與勇氣挑戰未來的。但我們的社會與教育體制，又是怎樣面對未來的呢？ 有太多的權威人士忙著教訓年輕人，有那麼多工作，為什麼不做呢？但這些權威人士至少也該自問，這些工作，有多少是看得見未來的工作，是未來十年不會消失的工作；當我們的教育主管機關，忙著要大學「很務實」地交出輔導學生就業的成績單，他們則是應該自問，誰來探索與想像台灣的未來可能呢？ 老師與教育機構應該做的，是鼓勵與激發學生有面向未來的勇氣與想像力，當一個勇於改變規則、勾勒未來世界樣貌的開創者。我們的教育目標，應該是要讓我們的工科與與文科畢業生更有賈伯斯式的潛質，而不是要有這樣潛力的學子也去「找個工作」。 賈伯斯生前在史丹佛大學的畢業典禮上說，啟發他設計出第一台麥金塔電腦的，是他在大學時旁聽的書法課程。當時的他，並不知道這課程有什麼用，就如同人生的其他種種一樣，但在生命中的某一刻，這些東西就會串連起來，在我們的面前展現其意義與作用。 賈伯斯所說的，應該是很多創作者共同的經驗，這樣的經驗無法複製，但我們可以努力的，是讓更多這樣的經驗有自由發展、浮現出來的機會。但現今我們的高教體制，鼓勵的並不是這種探索、挑戰未來的勇氣，而是要大學訓練學生們去找到一份工作。 有些大學可以以此為目標，但是當我們的教育體制要求所有的大學都依循這樣的指標，這是在扼殺台灣的未來想像力。原本最有機會引領台灣未來想像力的三所藝術大學，在強調論文生產的大學體制變革的第一個十年，已經先是被邊緣化了一次。很顯然的，未來教育主流方針轉向「學用合一」，這些藝術大學又要再被邊緣化一次─藝術工作者的使命，向來就是開創一個世界，而不是找到一份工作，但這並不在我們的教育政策主導者的認知地圖之中。而再錯失一個十年，我們的國家與產業，也將在繪圖與著色兩頭落空的尷尬處境中無地自處。 畢卡索從未找到一個工作，但他所從事的工作，開創了一個新世界，為西班牙乃至全世界帶來一個全新產業，為一代代的千百萬人找到一個工作。沒有創作者，任何的文創產業都將只是口號。我們的高教體制如果將創作者與培養創作者的藝術大學邊緣化，就是冒著在未來世界將台灣邊緣化的危險，因為台灣最欠缺的，就是可以勾勒未來世界樣貌的開創者。 文章來源：獨立評論〈王盈勛：一個應該改變世界的年輕人，我們卻要他去找份工作？〉

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