該念雙語或全美語幼稚園嗎？

台大語言所副教授張顯達認為，父母應該先自問：讓孩子學英文的目的是要移民國外，還是要讓孩子擁有較佳的外語能力？非得在這個階段做不可嗎？

凱斯教學機構教務長吳敏蘭也提醒家長要思考的是：幼稚園教育要給孩子什麼樣的能力？如果家長選的是「英文」，那麼「英文如何呈現」才是後續選校的重點。

張顯達指出，談幼兒英語教育，園方的理念很重要。幼兒英語不是不能教，但絕對不能強調效果，否則會造成反效果。只要家長沒有成就期待，孩子的學習就不會有無謂的壓力。

語言學習順序：先母語、再國語、後英語

專家認為，語言學習順序應為：先母語、再國語、後英語。所以目前教育部的規劃是，學齡前幼兒及國小一、二年級兒童的語言學習重點，在於母語及國語能力的培養，當本國語文的基礎穩固後，再開始學習外語。而從九十四學年度起，英語課程從國小三年級開始正式實施。

在美國，許多兒童語文教育專家也主張，以英文為第二語言或外語的孩子，應該先以母語上課，再慢慢加重英文課程。

專家指出，在雙語學習環境成長的孩子，對於不同的民族文化，具有較高的包容性；而對不同語言的接受程度，也比學習單一語言的孩童來得高。

台北市立教育大學幼兒教育學系副教授林佩蓉指出，英文只是幼兒學習的一部分，重點在於培養興趣，用遊戲方式探索多元文化。生活環境中有很多接觸外語的機會，只要家長有心，讓孩子主動學習英語並不難，不需要排斥或全面禁止幼兒學習，但也不主張幼兒課程有一半以上的時間都在學英文。

畢竟，多數孩子讀完幼稚園後，進入的是以中文學習為主的一般國小，如果孩子的英文朗朗上口，卻無法以國語表情達意，在銜接國小教育時，也會面臨另一種語言學習的挫折。

「No Chinese」易造成孩子學習適應問題

幼兒到雙語或全美語幼稚園上課，除了要克服第一次上學的焦慮，還要同時面對陌生的語言和環境。但為了在短期內展現學習成效，許多雙語或全美語幼稚園都要求孩子在課堂上只能用英文溝通。

母語尚未發展完全的幼兒，常常因此感到不安。有的孩子因為不知如何用英文跟老師溝通，只好以沉默或哭鬧面對問題。如果沒有建立完整的溝通模式和配套措施，老師可能因為忙於教學而忽略幼兒的身心需求，造成孩子在啟蒙期學習適應上的問題。

家長決定將孩子送到以美語為主的學習環境之前，除了要了解該校的教學風格，更要特別關心孩子遇到問題時老師的處理方法；以及孩子的英語能力還不夠時，老師又會如何與孩子互動。

因此，想讓孩子就讀雙語或全美語幼稚園的家長，不要只顧孩子英文學習的狀況，還要注意孩子其他方面的發展與需求，在家更要多花心思關照母語及本土文化的教育，以免偏廢。