翻轉細說從頭-2

翻轉細說從頭P4 教學實驗 問題來了 怎麼把翻轉教學 文本分析 提問法和分組合作學習綁在一起 其實並沒有那麼難 翻轉教學是精神 文本分析和提問法是方法 分組合作是模式 真的可以綁在一起 實現一魚多吃的情形 好啦 開始進行 計畫趕不上變化 就算你規劃得多詳細 實作之後才知道問題很多 但是 如果你不做 根本不知道問題會在哪裡跑出來 而且不怕問題 問題是因為有缺失 改正就好啦 這階段的貴人是 那些去年的白老鼠現在西港國中205的孩子們 辛苦你們了 就是你們在影片中看到的那些孩子 還有學校同領域的夥伴 提供很多建議 省思 不要怕問題 不要只用想的 做就對了 Just Do It ! 翻轉細說從頭P5 教學前 教學中 教學後 這三階段其實鄭圓鈴老師幫助最多 教學前的文本分析和學習單 教學中的提問技巧及教學策略 至於教學後的評量與補救就必須另外想辦法了 有課本 有備課用書 有教師手冊 有教學光碟 有題庫光碟 我擁有那麼多資源工具 學生真的要學那麼多? 一直思考 參考書 測驗卷是需要還是想要還是必要 我們會不會落入迷思 別人有 我也要有 不然會比不上別人 別人買 我也要買 問題是買來幹嘛? 求心安? 那乾脆供在桌上晚三炷香 所以決定 不用參考書 不用測驗卷 教學內容我自己決定 評量內容我自己決定 問題是 平時考可以 那段考呢? 所以進行下一步 定期評量的共識 省思 教師專業不是來自於課本及相關資源 而是你對教材的熟悉與掌握 在教學與評量中展現你的專業 我考我教 學生考所有老師共同教的 共同備課的觀念就來了 翻轉細說從頭P6 學思達來了 教專 分組玩了一學期 在一次偶然機會 發現張輝誠老師(輔導團) 先看影片 再到家齊女中去聽演講 那個震撼 還是藏在心中 直到 網路上跟輝誠老師談開放教室 在他的鼓勵下 還是開放並公告在網頁上 當時其實跟很多夥伴一樣 心裡很掙扎 我還沒準備好 我不夠好 我如何如何....... 其實那都是多慮 當然 有人認為別人為何要去看失敗的教學? 其實就教學而言 1.沒有所謂成功與失敗 2.有失敗才會逐漸成功 3.害怕失敗而不願開始 永無成功之日 所以 有許多夥伴不吝撥冗來觀課 也希望他們能給予我回饋 可惜截至目前 都沒有得到改進建議 進步動力一是來自外在 一是發自內在 在教學過程中 隨時檢視流程 中就會有所收穫 課後的省思同樣也有相同收穫 同一課夏夜 去年跟今年教的一定不同 我不相信教案 因為別人的教案 如果我拿來用 那是對自己的否定與對學生的不尊重 我都跟夥伴說 翻轉教學會讓你回不去 會讓你上癮 因為 不是上課 是在 玩課 省思 對於未來 我們有太多不確定 而讓我們裹足 但是沒有現在 就不會有未來 因此 現在的作為 會影響未來 現在無作為 當然未來是空白 感謝輝誠老師的鼓勵 在台南女中場的擁抱 在成大研習會場的一握 讓我走得更自在 更自信 在翻轉這條路

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