帶孩子走回歷史─《可能小學的歷史任務》閱讀課

屬於兒童文學界的王文華，寫了五十八本書，在許多兒童刊物和國小課本裡，經常見到王文華的故事與作品。他本人更像是個「故事生產機」，信手拈來就能說出好故事。 王文華擅長用幽默的方式詮釋孩子生活中常見的議題。看過書的小讀者，總能開心的感受閱讀的快樂。 其實王文華的「本業」是國小教師，他在南投山谷一個「不山不市」的小學校已經教了十四年。教書之前他換過三十六個工作，讓他「嫁」給一個偏遠小校的原因是，他真心喜愛教書，喜歡陪伴孩子成長，喜歡帶著他們讀書與寫作。 王文華去年出版了一套歷史冒險故事《可能小學的歷史任務》，完美結合他「作家老師」的雙重身分。他如何透過這套書，帶領孩子完成閱讀的「任務」？ 讀歷史，如果只是背年代記事件，那多枯燥乏味！假如能回到過去，親身參與重大歷史事件，將是非常有趣的事。 《可能小學的歷史任務》就是要帶著孩子回到過去的「有趣」讀本，把不可能化為可能，這是可能小學的作風。 這套書一共分成四本： 《秦朝有個歪鼻子將軍》裡，有小朋友喜歡的兵馬俑，讓小朋友看到中國文字在秦朝那番改頭換面的大改變。文字為什麼會這麼變？兵馬俑又是怎麼製作出來的？來秦朝走走吧。 《騎著駱駝逛大唐》離玄奘法師回來已有多年，小朋友將在玉門關，感受溝通中西文化的絲路盛況。唐朝是中國盛世，唐詩更流傳到現在，那是個充滿了奔放、熱情與自由的朝代，請來體會體會。 《跟著媽祖遊明朝》談的是鄭和七下西洋的故事，故事背景在南京，幾萬人的船隊回來當背景。海上絲路是這本書的原始構想，如果鄭和當年再往西多走一點，怎麼輪得到哥倫布去發現新大陸？但是，他為什麼不繼續往西走？ 《搖呀搖，搖到清朝橋》的故事舞台搬到了揚州城。揚州是乾隆皇帝愛去的地方，那裡有著名的揚州八怪，那裡還是京杭大運河重要的轉運站，揚州的名號因這條運河傳遍大江南北，這條運河有什麼重要性？來看看吧！ 經費夠的話，最好讓小朋友人手一冊，利用晨讀十分鐘，每天讀一點，或是訂個統一進度，書不厚，讀來應該很快（我們班的孩子，一天讀一本，隔天就可以討論了）。 洗個知識的SPA 經費不夠，分組讀一個朝代，讀完再和別組交換看。當然，也可以找有相同理念的班級交換讀，這種讀法有個好處——不同班級甚至可以合開讀書會，激盪更多智慧火花。 《可能小學的歷史任務》的每本書都有三個部分，分別是故事、超時空便利貼與會客室。 請小朋友先讀故事，鼓勵小朋友把不懂的詞語、人物或事件記下來。別忘了再讀讀超時空便利貼，每一個章節裡都放了相關的知識說明，文字不多，有圖輔助，讀起來很輕鬆；不懂的，還是要做記號，查出來，或是和同學討論。 當然，也有很多小朋友是故事與便利貼交替著看，就像吃口菜配點湯一樣，也無不可。 最後每本書都附了「一間」會客室，把書裡的人物請出來向大家仔細說明，像秦朝人的橡皮擦是什麼？乾隆為什麼愛蓋印章？ 一本書可以輪著讀三遍，就像洗個知識的SPA，包准回味無窮。孩子還可以利用資訊課，查閱相關的博物館，像故宮、兵馬俑博物館或長城博物館，也可以寫信給博物館的專家。因為一本書，認識一位學有專精的人，做知識上的溝通，是孩子們很難忘的經驗。 把歷史連結到現在或自己 討論過程有五個步驟： 一、各組把書讀完後，推派一位擔任領讀小老師。 二、領讀小老師先用自己的話，說出書裡的大意。 三、領讀小老師提出理解困難的地方，邀請同組同學協助思考。例如，秦始皇統一文字、度量衡，可是他又焚書坑儒，他到底算是好人還是壞人？鄭和下西洋，每次都要花費鉅額的經費，到底值不值得？乾隆皇帝喜歡蓋印章，被他蓋過印章的畫看起來很可憐。我們社區附近也有很多人到處塗鴉，兩者的行為上，有什麼分別？ 四、針對閱讀的內容，領讀小老師提出他對歷史事件的看法，並邀請同組小朋友儘量與現在或自己做連結，並邀請大家共同討論。例如，秦始皇不應該為了個人的身後事，耗費無數的人力、財力，來建造自己的陵墓，換成現在的總統可以這麼做嗎？鄭和下西洋很勇敢，那時的航海技術已經很進步了，但沒有繞地球一周很可惜。如果我是鄭和，我會堅持下去嗎？ 五、討論出來的結論，向全班同學呈現。結論的呈現，可以更多元。例如，用海報，海報的字體大，加了圖畫看起來很清楚；或用戲劇演出的方式，能讓人印象深刻（演出秦始皇的一天、如果與乾隆皇帝見面，我會……） 用讀書心得報告也不錯，但小朋友會叫苦連天。改成寫張卡片替爸爸（假設爸爸在幫秦始皇修陵寢）向秦始皇求饒，請他別再勞民傷財，是不是有趣得多？ 班級讀書會最吸引人的地方，除了在閱讀書本時的喜悅、討論時的精采過招，之後的延伸活動也很值得期待。 延伸活動玩歷史 可能小學的歷史任務，包含四個朝代，有很豐富的知識性，玩起延伸活動，更是繽紛多彩。 ★用角色來玩 「我猜我猜我猜猜猜」：邀請小朋友製作一個書中角色的面具，加上一點配件更好，準備幾句符合書中角色身分的台詞，出場時上台擺擺姿勢讓大家猜一猜。其他同學可以在台下提出問題，看誰能猜出「我」是誰。 然後請小朋友談談他們討厭、喜歡、崇拜、偉大的角色，或書上沒出現，但是在該朝代是很重要的人物。 ★用場景來玩 「可能小學旅遊團」：請各組挑出一本最喜歡的書，依照書裡出現的場景製作一份大型地圖。記得要標上好吃、好玩、好有趣的東西，發表時，別忘了替小朋友準備一支小旗子充當導遊。讓大家跟著導遊，去歷史裡玩玩吧！老師也可以分析作者如何描繪場景，利用場景來學修辭與圖畫。 ★用情節來玩 分組製作一張大型的大富翁海報，機會題由書裡的知識出題，命運題由同朝代不同的重要知識出題。小朋友在課堂上分組擲大骰子前進，遇到好事前進、遇到倒楣的事倒退，包准小朋友玩得不願下課，卻又收穫滿滿。 也可以讓小朋友利用書中相關的情節，編成像生命樹一樣的故事圖。 《可能小學的歷史任務》讀起來很輕鬆，很多二、三年級的孩子已經讀得津津有味了。可是因為牽涉到許多歷史的事件，其實它更適合中高年級學生來讀，但想把一件歷史功過搞清楚，卻又不是三言兩語能說明白，因此可以多找幾個小朋友，多找幾本工具書和網站，讓孩子進入那些輝煌的過往世代裡，明白歷史，更會清楚我們的定位。 ★最給力的歷史入門讀物、國中社會科預備書★ ★《可能小學的歷史任務》讓學歷史更有趣！預購贈好禮★

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