翻轉八大問（下）

續翻轉八大問（上） 第五題問我如何評估學習成效 評估很簡單，可以用平板+Google表單，函數設定好馬上就知道對錯。另外直接用均一平台也可以看到學生狀況。而上課的反應也是很簡單，看到呆呆的就是有問題了，看到猛舉手，就是很OK。另外討論時寫小白板的答案，一看也可以知道是什麼狀況。說真的，教學評估重點不是在如何評估、標準等等形式，而是在當下你知道狀況時，你如何依照回饋進行調整。所以一堂課上課前我都會到均一上面看看自學狀況，不好，就要有心理準備，可能要再重複講概念。所以我常說備課不是準備教科書內容，而是要準備「學生程度」的了解。但是過去靠傳統作業都要等到第二天，現在有數位，就可以運用數據來思考第二天的教學。說真的，有經驗的老師大概現場有什麼狀況，就會馬上反應，不用想的太理論或太多，教學就是─繼續、停頓、回頭。至於教學成效，我認為對於優秀學生可以看到成績真的衝很快，對於低成就學生就用學習態度來看，你會看到翻轉教學的孩子，會比較喜歡上課了！因為，翻轉可以讓他睡不著！ 說真的，原本翻轉教學最原始的做法就是為了補救教學，所以回家看老師上課影片，當然對低成就有很大幫助。更別說均一教育平台或者是PAGAMO平台，有遊戲概念的教學，對低成就孩子吸引力更大。至於拿到ipad造成的動機，別說低成就，連兩歲孩子都會馬上被吸引，我想數位放大學習動機的效果就不用多說了。 第六題問我學生有無抗拒或喜歡翻轉 無抗拒，只有跟老師唉唉叫說：老師！我們要翻轉啦！不要上課本。喜歡的原因有平板可用、作業變影片、上課寫完作業、上課有遊戲、有討論、很活潑不會無聊，所以沒有負面的。而當孩子不怕數學，成效當然會有，看是要量化的還是質性的。量化的不一定會很好，因為有的孩子連加減乘除都不會，不可能一下子就變100，但質性變化就很明顯，願意投入、喜歡上課。光是這樣就很感動了，總比不來學校、上課睡覺好太多了。 至於科技接受度，這一題基本上沒甚麼好討論的，呵呵~老師一張老臉，換換電腦沒人會拒絕的。應該是這樣說，在完全接受度之下，老師要如何思考自己的角色！實際上科技再好再強，老師的「人師」角色是無法取代的。因此每天只會教書的老師，學生不需要。但交心、交朋友的老師，學生會天天追著你跑的。所以科技教學浪潮下，老師反而應該從教學的角色，還給學生自主權，但是在輔導的角色上去掌握主權。教出有品格有品味的學生，這個社會才有人文。 第七題家長反應 只要老師有專業的素養，說真的，家長多數都會佩服與配合。所以我面對到的多半是非常支持的。更何況，當你做出成效，孩子喜歡上課、不怕數學，您認為家長會反對嗎? 其實這樣說好了，家長聽孩子、孩子聽老師，所以只要讓孩子喜歡，孩子自然回家會宣傳，家長就會放心與肯定。不用刻意地去解釋什麼，就讓孩子的行為去詮釋老師的專業，家長就會肯定了。而成功了，就會口耳相傳。自然就能達到改變社區的效果。所以，我們這一屆五年級家長，有很多私下自己帶著孩子用均一，要求老師用平板、翻轉教學等等。 第八題對於想要或正在翻轉的老師建議 把握反省、行動兩大原則，就是翻轉教師了！不然講一堆都是廢話，不做不動不嘗試，也不會怎樣啦！所以我才會有一句話「翻轉不做不會怎樣，做了，就很不一樣！」

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