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充實知識見聞提升教學創意

現今先進國家皆視創造力教學為教育重點，教師們又怎能置之事外？當教學生涯與疲憊、退卻、逃避、無力畫上等號之時；當施與得無法達到平衡，岌岌可危之時，教師應當藉由學習來重新發現自己、改造自己、蛻變自己。

充實知識見聞提升教學創意

文張三

2015-01-07 00:00 更新：2022-10-12 09:05

一、前言：

現代是知識經濟（knowledge-based economy）的時代，誰能擁抱知識，才具有與世界接軌的競爭力。身為教師，終日若只給予學生知識，本身不再吸收新知，不但不符合時代潮流，更有可能反為無知。因此，教師應當不斷主動獲取新知，才能掌握世界脈動與趨勢。

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張三

台北市松山區民族國小班導師

我是熱愛教與學的張三，只要一上講台，就會變得“過動”。也喜歡研究教學並付諸實際行動，故連續參加臺北市教師專業發展與行動研究競賽十年，產出十五件作品。舉凡生命教育、性別平等、人權法治、品德教育、正向教育、金融教育都有走過的足跡。個人人格特質為“厚臉皮”、“自我感覺良好”、“過動症”。因為“臉皮厚”，所以不畏懼挑戰與挫折，凡事秉持著先做了再說的意志。其次的“自我感覺良好”讓本人永保一顆樂觀開朗之心，每日以開心的心情迎接一日繁瑣的工作，是學生眼中最有趣且食量最大的老師。在上述人格特質的刺激下，本人充滿主動性與學習心，希望藉此平台向更多努力付出的教師取經。