大手牽小手，推動產官學研合作模式

教師社群的合作，讓教學現場有精采的呈現，而臺南市教育局發展多年的產官學研合作模式，則創造產業、公部門、學校、研究四方共贏的最大效益。

公部門需要資源，學校端需要設備，產業界需要可整場輸出的示範個案，而大專院校則需要研究數據，臺南市教育局則成為居中的重要平臺，建立彼此合作關係。學校可以提供學界研究的樣本，並得到高端研究的指導；對產業來說，學界的指導有加分效果，確保給學校的資源將來會有產出；而若產品符合學校的需求，未來公部門也會繼續編列經費採購。每個角色都互蒙其利，形成產官學研合作鏈。

臺南市亮眼的表現，美國高通公司也看到了，分別在一○五、一○六年捐贈共計一二○○臺的平板電腦給臺南市；臺南市也是全臺唯一連續兩年獲贈的縣市。

另一個也是獨步全臺的產官學研合作案「智慧手環創新課程與健康數據分析服務」，結合了臺南市健康宜居城市的市政願景、國教署SH150（每週運動一五○分鐘）健康促進計畫、成功大學電機系特聘教授王振興在穿戴式裝置的整合能力，及成功大學教育所教授楊雅婷在健康促進相關課程的指導，預計利用三年時間，在臺南市九所國中小試辦，以智慧手環做為感測器，並導入專注力、睡眠、塑身等創新有趣的課程。

但孩子並不會因為戴上智慧手環就變得喜歡運動，所以飛番教學雲推出「歐兔網」服務，提供多種遊戲模式，吸引戴智慧手環的孩子以運動的方式闖關或邀人比賽，得到排名或獎勵。而智慧手環的數據資料則集中到資訊中心，進行大數據的分析與研究；未來還預計推出可測量心律的版本，可以從心跳判別學生是在恍神還是專注，教師上課時可以從監測軟體觀察學生的狀況，產生更多有趣的應用。

資源整合、策略聯盟，提升第一線老師STEAM素養
108課綱架構下，國小其實沒有資訊課，臺南市教育局為了幫助國中學科課程銜接，開始規劃Scratch課程。同時也推動行動學習，過去學校需要自己搞定行動載具，這幾年學校資訊中心積極推動產官學研合作，廣泛運用科技教學而大大提升了STEAM教學成果 ，例如「密室逃脫」關卡課程、南市教育局的『飛番教學雲』讓學生可隨時記錄自我學習歷程的特色等。過去偏鄉小校為提升老師的資訊素養，曾找知名企業產學合作，然效果不彰；近幾年透過臺南市教育局居中協助，學校藉由策略聯盟實際做出STEAM教育創新成果，進而獲得產官學研合作機會，創造四方共贏的最大效益。

※本文摘錄於「20個STEAM新視野：臺南創新教學典範書」，搶讀為快! 親子天下7月號即將出版