專欄/投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 國中生慘案之後,然後呢?教育要回到孩子的同心圓 新北國中生之死,引發社會各界關注與討論。從網路上也能看到許多務實的分享,但多數都偏向法制面與輔導面,我想回到最核心的「人的教育」出發,以及生命教育、社會情緒學習,提出六點家長與教師們可以在平常就努力落實的基本功。 2024-01-04 劉桂光 缺乏同理的時代:學校如何讓SEL情緒教育融入課堂 近年來青少年受情緒問題的比例逐年升高,青少年傷害、自殺的人數也逐年攀升,而同理孩子的情緒,並且落實社會情緒教育的課程更為重要,小人小學創辦人陳子倢(扣扣老師)分享了自身經驗,並整理出學校或老師在應用資源上,可以如何將社會情緒學習(SEL)融入課程中,為孩子的社會情緒能力扎根。 2024-01-04 陳子倢(扣扣老師) 為什麼你那麼害怕失敗?先搞懂失敗的 3 個同義詞 在 2018 年 PISA 公布的全球學生「害怕失敗」排行榜中,台灣名列第一。究竟為什麼學生這麼害怕失敗、台灣教育有什麼地方能更好?投入生涯教育及自主學習的邱耀陞老師分享,他認為這和許多人同等看待 Error(錯誤)、Failure(失敗)跟 Problem(問題)3個詞有關。 2024-01-03 邱耀陞 互補而非對立!創造跨學科與單科的互補優勢 跨領域/學科學習在強調素養學習的現在備受重視,但由於教師間合作需較長備課時間、部分學校仍注重升學導向,常讓人默默分成跨學科派、單一學科派。來自澳門的教師羅宇順老師為文分析跨學科與單一學科學習與限制,並分享到:其實倡導跨學科與重視單科並非是對立的兩面,而是需互補的存在。 2024-01-03 羅宇順 陳品皓心理師:奠基與學習心理韌性是青春期的重要挑戰 治療所的實務現場,常發現家長們對孩子的期待是要勇敢、要忍耐,面對失敗要有「打斷手骨顛倒勇」的氣勢等等。孩子一旦有懦弱或難過的反應,就是心理不夠強健。但其實害怕失敗、逃避困難都是正常的,大人除了給予理解外,還可以給出適當的引導... 2024-01-02 陳品皓 鄭皓仁心理師:掌握正向思考力,讓心理更強韌與豐盛 良好的心理素質絕對不是一蹴可幾,要改變成年人的思考慣性實在不容易,就算後來好不容易改變了,也可能已經錯過嘗試不同經驗的最佳時機,往往要付出更大的代價。相反的,如果能在性格與信念形塑的青少年階段,就能開始覺察、練習,便更有機會成為更強韌且更快樂的大人...... 2024-01-02 鄭皓仁 新的一年選一個字,帶孩子回顧反思與自我期許 告別2023年,迎接新的一年,屬於自己的年度代表字是什麼?透過選字活動,我們可以帶著孩子反思過去和感恩,並寫下對明年的期許與目標。 2023-12-31 劉桂光 專題研究教學分享 家鄉味的啟發:跨足文化的味蕾之旅 「專題研究」是桃園有得國中的特色校本課程,學生藉由專題研究,訓練思考邏輯、強化敘事的能力。課程中師生從國文課本飲食散文出發,走出校園、深入社區,踏上了一場跨足文化的味蕾之旅,老師們也為文分享他們的課程設計過程。 2023-12-28 鄭偉志 、 蘇郁雯 、 黃湘敏 聖誕節了沒?結合「交換禮物」的高中化學課特別活動 高中生課業繁重,在一年一度的聖誕節,有沒有機會讓學生在課程中也感受到溫暖與祝福呢?吳冠億老師分享今年在化學課程中,安排了一個結合交換禮物的教學活動,給高一生們暫離高壓環境的溫暖祝福。 2023-12-27 吳冠億 特教老師給特殊生家長的一封信 教學近二十年的特教老師、同時也是特殊生家長的阿佳老師分享,目前特教政策的走向與現場需求相差甚遠,藉由一封寫給特殊生家長的信,寫出特教老師所面臨的困難與企盼,希望家長能一起為了我們的孩子發聲,為特教做出改革。 2023-12-26 阿佳老師 高中生看社會設計:為何立意良善的課程有學生視為廢課 社會議題討論、SDGs、AI融入⋯⋯為什麼立意良善的議題導入課程,會造成學生實際感受的落差?學生能感受到老師用心良苦,卻仍覺得吃力、失望?一位體制內高中生分享他觀察分析在進行議題教學時,老師們常受進度壓力等3種面向問題影響,並提出社會設計課程讓學生想學的關鍵。 2023-12-25 陽雨蓮 從北一女高二一學年報告量,看見108課綱的學生生活 108課綱下,學習歷程檔案是改變高中學生生活的焦點之一。雖然這個機制能讓大學端有機會看到學生學習軌跡,卻也使學生在定期評量和學測之外增加了更大壓力。來自北一女中的學生們為文分享108課綱下高中生的生活,期待讓大家有機會一窺學生的視角。 2023-12-25 王芮珊、劉語雯、鄭愷元、黃瑞函 國中小考可以不一樣!國文課程改革之路與實踐 國中生的生活一定要被各種教育政策、學業成績和滿滿的小考淹沒嗎?一位國文老師分享同樣能檢測學生的學習與能力,自己以國七〈吃冰的滋味〉為例設計了不一樣的課程與評量方法,從課文延伸到廣告標語撰寫,不僅做中學,也打造了學生片刻的桃花源。 2023-12-25 Kenny Wu 給孩子面對挑戰的力量:用正向回饋提升孩子自我效能感 在孩子的成長過程中,我們都期望他們能夠展現良好的行為,但當我們可能過於強調改進和修正,卻忽略了給予正向的回饋。本文菜桃老師將分享如何透過正向回饋激發他們的動力和自我效能感,並提供給予孩子正向回饋的具體句型。 2023-12-21 菜桃老師 / 蔡政霖 訂戶專屬 如何帶中小學生用心智圖學習?心智圖課程回顧與Q&A 想用心智圖做一份好筆記、幫助自己記憶?如何帶學生用心智圖發想寫作?許多人想將心智圖作為思考工具,或是帶入教學運用,但如何能更得心應手?剛在翻轉教育開設心智圖課程的老師曾荃鈺,回顧這系列心智圖課程如何獨特地扣連寫作與閱讀教學,並解析學員常見問。 2023-12-20 曾荃鈺 訂戶專屬 愛的轉化:一位特殊生的成長與改變 剛認識軒時,他是一位滿身負面情緒、充滿憎恨表情的孩子,輔導紀錄充滿著各種問題行為,然而,這只是他內心深處無法言喻的掙扎的表現⋯⋯一位資源班老師分享自己如何透過耐心與理解,讓孩子走出學習困難、展現令人驚嘆的進步。 2023-12-19 靖YA樂師 願我們都能看見掙扎——沒做到,並非因為「不夠努力」 不論是孩子或是身邊的成人,都有可能遇到患有自閉症、憂鬱症、選擇性緘默症、注意力缺陷過動症的人,當有人要求他們努力改善,到底哪裡有問題?特教教師羊羊老師用清楚好懂的比喻介紹自閉症者腦中的馬賽克、選擇性緘默症者的內在戰爭等,並帶領大家一起重新審視自己,期待我們都能在廣大的世界中對彼此抱有更多寬容。 2023-12-14 羊羊老師 訂戶專屬 暫停班上的告狀風暴:堵住惡意告狀、惡意報復的好方法 小朋友向著老師蜂擁而上,不是什麼感人的教師節感謝情節,也不是求知若渴,而是一齣齣不理他就快打起來的告狀戲碼……大坦誠自認不是一個非常優秀的老師,也沒有什麼了不起的「把告狀變成生活素養題」的好方法,但他通常都會用一個說法,讓學生對於「被告狀」有全新的體會。 2023-12-13 大坦誠 訂戶專屬 從特教學生助理人員學習,如何與星星的孩子聯繫 特教學生助理人員的工作是協助學校裡重度以上障礙程度,或學習生活上有特殊需求的身心障礙學生;是支持教學現場狀況並協助特殊生的關鍵人物之一。一位國小特教學生助理員分享,一場在患有自閉症的二年級孩子打掃時發生的小風暴,最後是如何透過耐心引導與交流,讓師生建立特殊默契、打開孩子心門。 2023-12-13 小鯉老師 偏鄉小學的弔詭現象:資源豐富卻被升學主義左右 教育部定義偏鄉學校為面對交通不便或數位學習不利的學校,然而,現場情況是否真如此?偏鄉教育實際所面臨的挑戰和問題是什麼?一位人類發展與心理學系研究生分享他在進行田野調查時所觀察到的現實難題,是什麼讓偏鄉小學生疲於奔命? 2023-12-12 Bosh