翻轉內功-混合式教學筆記

Blended Learning 教學分成四類： 一、Rotation Model: 學生在固定時間內， 輪流搭配不同的學習模式， 其中一項為線上學習， 其他活動則為小組或全班教學，小組專案、個別輔導、紙本作業。除回家作業外， 大多數學習都在校園中進行 1) Station Rotation: 學生在一間獲數間教室內輪流學習。（可以在教室實行，又燃起我的火焰呀） 2) Lab Rotation: 學生會在電腦教室做線上學習和教室統學習輪二者間， 交替學習。 3)Flipped Classroom: 課程內容的教導，是透過學生在校外做線上學習，再回到學校，與老師做面對面的練習或專題製作。（要自主的孩子才能實行徹底） 4) Individual Rotation: 每個學生有個別的學習清單，不需要完成每個 Station. 二、Flex Model: 學生於學期一開始，可以選擇1.接受完全線上課程。2.完全面對面教室上課，或是3.兩者皆選的學習方式。 三、A La Carte model : 部分科目之所有課程內容皆為線上學習， 可選在校內或校外上課，其餘課程則與老師在校內進行面對面學習。 四、Enriched Virtual Model: 全校學生自行選擇校外或校內進行全部課程的線上學習， 偶而須和老師面對面學習. Blended Learning優點 For Students: 學生是學習的中心（以學生為主的教學方式） 更彈性更自主的學習環境（讓老師和學生不會彈性疲乏） 學生更容易專注，有興趣（老師要設計好每一堂課的教學流程） 讓學生有更多機會接觸課堂以外的知識（運用自學平台，如：1know、均一） 有更多機會反覆學習（不會可以多聽幾次，自學平台的好處，老師也做不到） 更多技能發展（學習與同學的互動，自己研發學習方式，用自己的語言介紹） 和同學與教師互動增加（Q and A時間） 學會了自主學習，加強了他們的學習成效（希望他們能看得出來） For Teachers: 促使教師改變教學方法和教學設計（不改變不會怎麼樣，改變你的世界就會不一樣！） 更認識每個學生，給予更適宜的教導（想到新生介紹時，讓學生自己找老師介紹自己） 小組教學，高成就感（需要一些引導，有些學生不懂合作學習） 保留學生學習的過程與成果（融入科技，自學平台的過程很簡單留下） 提升數位課程的功效（未來在改變，老師也要學著改變，別變成溫水煮青蛙） 可以專注在更深廣的課程內容（高層次的問題，提升學習的高度） 教導更高層次的思考（搭鷹架） Blended Learning之挑戰 1.必須改變「教師為中心」的教學方式 教師不再是學生知識來源的唯一對象，他們只是一旁幫助他們學習的「輔導者」（facilitator/ coach）（謝錦說的，教練的角色） 2.學生線上討論與回饋 如何幫助學生在線上討論時不偏離重心，同時讓學生充分陳述他們的論點，提供即時的回饋，都需要費心費時（提供時間空間，要有耐心） 如何讓線上學習活動與課堂活動相呼應，也有待教師事先縝密的規劃（需要經驗，真的不是衝太快，而是投入就學會一直改變） 在評鑑學生學習成效或是設計評量方式時，除了考慮測試學生的知識content，其他如學生的寫作能力、思辨能力、運用資訊的能力、與同儕合作的能力等，也應該是評量學生的考量（多元評量的方式，老師要具備和設計） 3.課程安排的複雜性 教師必須安排清楚的課程大綱與作業明細表，包括甚麼時候是線上課程、甚麼時候是面對面的課程、課程內容是甚麼、學生需要做甚麼，都必須說清楚講明白。不能在課程進行當中讓學生無所適從，或是連教師自己都無法講清楚（注意細節，精緻的內涵就是細節，上課要看情況而改變） 4.掌握電腦科技與網路平臺 教師必須對所使用的網路平臺有相當程度的掌握，也要確定所使用的電腦科技不會造成學生學習上的阻礙。無論教師或學生遇到問題，都能確實有支援的管道，或是教師能自己處理（時代在改變，自己要跟得上時代，培養孩子的習慣和能力，而非知識） 如何開始BlendedLearning 1.有清楚的學習目標（這個是我常常忽略的） 學習目標設定後，再設計相關的作業或是活動。 2.設計學生互助學習的機會（想到最後共備的社群想了很多的活動，如桌遊……等） 讓學生積極「參與」學習，不只是傳輸課本知識而已。 3.教導學生時間管理以及與他人互動的能力（我想運用google app for education，可惜目前學校的dns我還不會設定，信箱有問題） 將作業打散成一周數次，讓學習不間斷。讓學生習慣於將線上課業與課堂學習結在一起，也讓學生學會時間管理，跟得上進度。 4.經常與學生溝通（最重要的一點，習慣不好改變，要時時溝通、提醒） 很多學生不習慣混成學習所帶來「自主學習」。課程的每一個環節，如課程時間表、作業細節、評分方式等，教師必須與學生一再溝通，讓他們知道自己才是學習的主人，把學習的責任交還給學生。

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