為自己人生創造自己價值的大學生

為自己人生創造自己價值的大學生

為自己人生創造自己價值的大學生

為自己人生創造自己價值的大學生
(高雄第一科技大學石同學)
利用228連假的第二天,讓小六孩子帶著兩個小四孩子自己搭brt到新光三越並約下午一點,在台中新光影城前碰面...
有一個工讀生一直不斷地向低頭滑手機的人推銷,
我心裡想,這孩子真有耐心,沒人理他,他還能那麼有耐心的一直推銷
後來她走到我和內人面前
這孩子因為前面遭受太多的冷漠
(大家有沒和專心低頭滑手機的人講過話的經驗...)
他剛開始講話很小聲
我內人很溫暖地收起手機,專心地聽她說話
(那時我還低頭看我孩子今天上午brt冒險之旅照片...我警覺不禮貌也收起手機)
我好奇的
1. 為何他犧牲假期來推銷產品?
2. 為何他不去打工賺時薪?而要堅持面對可能無薪又遭受冷漠的場域?
以下是我訪問他(錄音)的對話-------
A=彭老師;B=石(同學)
A: 請你簡單自我介紹
B: 我是高雄第一科大大四學生,我們想推廣我們的自創品牌
A: 這三天的連假大部分的學生都會選擇出去玩,或在家陪伴家人,你為何選擇在沒有什麼人理你?大家都在滑手機的場所推銷?
B: 如果我沒有達到自己的目標,我就要繼續靠我媽媽,但我媽媽是個農夫,我不想跟他拿錢,我如果不堅持,就辜負了現在比我更辛苦媽媽,而且我不想跟我的任何家人拿錢,我要靠我自己
A: 你為何不選擇固定時薪110,如果固定八小時,就有110乘八這樣的工作呢?
B: 我現在的每一份努力,都會回饋到我自己身上,不要把自己侷限在小小的空間中,也不想為老闆賣命,我要為我自己的人生來創造自己的價值
A:你在為自己展業的過程中,你覺得最困難的是什麼?
B: 最困難的是很長時間被人家拒絕,會很挫折,要調整的心態,但只要想到自己的家人也是這樣在奮鬥的,就會改變自己挫敗的心情
這位石同學,他希望自己不是隻在小魚缸的小魚
雖然還是隻小魚
勇敢地跳入充滿未知與危險的大海
在沒跳下去之前
誰又知道或許他有朝一日
能成為這海中的一條蛟龍
有多差研習(有效,多元,差異化教學)常分享一投影片
“每個人都是天才,但如果你用爬樹的能力來斷定一條魚,魚一生都會相信自己是愚蠢的。。 ── 愛因斯坦”
但問題是在沒有努力去試之前,誰又知道學生是魚還是猴子?
我想講的是石同學或許
1. 這三天連假沒有賣出任何一組他們自創品牌?
2. 他說話太小聲
3. 有比他們更精美更便宜的產品
4. 沒賺到錢不如去打工
她未來會不會成功?
要不要建議他放棄轉換跑道?

我看到的是
1. 她不放棄的精神與態度
2. 她的遠見與大格局
3. 她同理母親的柔軟心
我認為我們最重要的工作是
發掘或培養每個孩子未來能成功的精神、態度、智慧與實踐力
即便在失望中,在黑暗中,還是可以去找到自己未來的曙光
彭老師國一智力測驗80(輔導老師說100以上才可能考上大學(當時錄取率30%))
國一第一次段考數學5分
高中聯考數學考60(滿分110)
上大學才喜歡數學,研究所線性代數考滿分上清大應數所
如果以前認為自己不適合讀數學
現在也沒有數學咖啡館^^
藉這個永不放棄的大學生
來提醒自己和學生
沒有堅持去努力試
千萬不要歸類自己不適合爬樹^^
(“每個人都是天才,但如果你用爬樹的能力來斷定一條魚,魚一生都會相信自己是愚蠢的。。 ── 愛因斯坦”)
...
但是他真的是魚嗎?

翻轉教育訂戶專屬

NT365元/年

享受無限的文章以及豐富的教學資源下載、教育研習活動。

立即訂閱

已是訂戶?用以下方式繼續

彭甫堅 彭甫堅

彭甫堅

台中市梧棲區台中市立中港高中班導師

一、教育的理念 意識到「無私共好的良善循環」,所以想讓老師與老師、老師與學生、學生與學生變成夥伴關係,並建立以助人代替超越,以合作代替競爭,以團隊代替菁英的學習氛圍,希望高中教育現場能多些合作,能讓程度較好的學生透過良善正面的班級氛圍,能多彼此互相幫忙,也讓學生的多元智能透過我們建立的舞台,能提高他們的能見度,讓他們在數學咖啡館的舞台發光發熱,盡情展現自己。 互助共好的教學實踐,無償的奉茶、助人的割稻精神、每個人都要教學(助人)和被教(互助)的早期台灣農村的互助氛圍,早就深植在台灣每一個人的基因之中,將台灣互助共好,良善循環的美好氛圍實踐在台灣教學現場 二、已經做的事(實踐) 互助共好的教學實踐,無償的奉茶、助人的割稻精神、每個人都要教學(助人)和被教(互助)的早期台灣農村的互助氛圍,早就深植在台灣每一個人的基因之中,將台灣草根的力量、傳統美德,實現在台灣教育現場,集合大家的力量,然後遍地開花,各自美麗。目前已有多位多年教學經驗的高中老師熱情參與咖啡館教學(目前已有多位國小國中高中老師成功實踐了數學咖啡館(數學咖啡館)教學 我們一起定期聚會共同備課,有興趣高中數學老師共同為彼此的學生,一起型塑台灣傳統互助割稻高中數學團隊,以後誰需要幫忙,我們就出發割稻,就像在台灣農村,全村一起幫忙割稻的時候,孩子(學生)會看到一起去幫忙割稻的大人(老師),他們無私的身影和典範,一起以助人代替超越,以合作共好代替競爭卓越,以團隊割稻代替單打獨鬥,團隊教學、互助共好。 三、想要做的事(展望) 我們要創造一個沒有神的國度,所有人都是夥伴,每個人在分享與享受的義務與權利上都是平等的,任何上傳的教案,講義,筆記都是共有的,大家只為彼此創造一 個無私共好的專業團隊,所有人在這個團隊之中,沒有菁英,沒有競爭,只有獻出自己一己之力,才能被生命中另外的百分之九十九圓滿,教學法完全不重要,重要的是在燃燒數學教學魂的同時,發現同善好友只為滿足助人的需求,彼此為付出和對方願意接受我們付出而感激,只有我們將生命中的至善奉獻給夥伴, 因為被夥伴被學生需要,我們在被需要和分享中,才能找到這一生的位置,希望這共同備課,共同講義,共同筆記,無私分享,能讓學生因為看到我們的美好,也開 始美好了起來^^

翻轉教育電子報

訂閱翻轉教育電子報(每週三發送)

每週精選國內外教育報導,提供給關心教育的你

分享