學思達大會報告──學測成績出爐，學思達如何進一步改變台灣教育病態參考書、考試文化

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學思達翻轉大會報告

均一教育平台執行長 呂冠緯​很關心學測的結果。

( 藍偉瑩​跟我說過：「你要說服填鴨的老師，最簡單的方式就是用成績打敗他們！)

早上收到學測成績了，我且來向大家報告一下：

一年半的學思達(更進一步實驗)的成果報告：

沒有任何參考書、沒有複習考卷、沒有檢討過一次小考考卷、小考量減少一半以上，沒有強迫在課堂上寫過任何一篇作文(文組自行寫兩篇作文(必需使用老師教過的寫作技巧)充當週記，理組則沒有)，上課都是扎實的學思達訓練、學習氣氛良好而健康，結果如何？

我教的兩個班，一個文組班(導師班)，一個理組二類班。

(這兩班平常段考大多敬陪末座)

文組班成績：

在十二班文組班之中，排名第四(包含一班人社資優班，資優班有特別篩選過，所以要當特例看，其實相差第一名0.6級分、差第二名僅0.15級分，第一名和最後一名相差1.13級分，換句話說其實級分數都差不了太多啦)。

若在全校24班，則排名第五(再輸一個數理資優班)。

耐人尋味的是這班文組班的社會科是全校第二(和閱讀理解有關的科目，只輸人社資優班)，總級分平均也是全校文組12班中排名第二(也只輸人社班，請注意，這班平常段考總平均大多是敬陪末座喔！)

理組班成績：

在全校僅有的兩個二類班是第二名(相差僅0.01級分)，換句話說就是最後一名，在全校理組也是最後一名(共12班)，可是和理組第二名(一般班最高分)相差只有0.3(和數理資優班則差一分)。

換句話說，這樣的模式在文組應該沒有大問題，只需要在理組略做調整，(我的調整方式就再幫理組班多做額外學思達講義、還有也要規定理組自行在一段時間內(不是在課堂上)寫兩篇作文當作業)

這個實驗模式為何重要？請注意，這樣台灣教育才有可能擺脫病態的參考書、小考文化！

我說過了，學思達的表現是隨著時間訓練的增長而越來越好，我又開始期待指考的來臨了！咿哈！

附帶補充報告一下：

內湖高中學思達夥伴張翼鵬老師正當我在寫報告時，傳來私訊捷報：

我的一二三類組三個班級,國文成績都位列類組之首,跟你報告一聲......

(真是太波兒棒了啦！)

張翼鵬：相信所有夥伴都跟我一樣五味雜陳,既不希望大眾只用分數檢視學思達,也不希望分數太差落人口實......但拿到成績的時候我真的想放聲大哭一場,成績一直拉不上來的三類組,考出好成績,只輸給我教的一類組班級,長久來遭受的質疑非議總算能稍稍平息......這心情我想進入學思達的老師都經歷過吧!不管如何,感謝可愛的學生,感謝學思達(咦,太像得獎感言了:P)大家一起繼續努力.......

(翼鵬，您所說的壓抑心情，我嘗過太多年了啦，所以我太知道其中的甘苦啦！謝謝你願意相信學思達！更恭喜你嘗到苦盡甘來的滋味啦！)

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