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台北日新國小：百年老校卻有「自造」科技魂，全因想被學生認同的老師
「孩子都有想要參與世界的動力，我們能做的就是給他們機會，幫他們找到起點。」日新國小的熱血教師徐臺屏運用完整的 STEAM 教學架構，引導孩子主動發現真實世界的問題，動手解決問題。
徐臺屏老師認為，STEM教育要帶領孩子從設計思考的角度，學習解決生活上的問題。曾千倚攝
本文重點摘要
- 四階段課程引導學生
- 第一階段：積木的認識與組合。
- 第二階段：電子零件的認識與應用，同時學習程式語言。
- 第三階段：練習自造。
- 第四階段：強調問題解決的專題研究，成為自造者。
做為台北市第一個自造教育示範中心，日新國小有著豐富的STEAM資源，幕後推手之一的徐臺屏認為，真正的自造教育旨在引導學習模式的轉換，讓孩子擁有解決真實問題的能力。
灰瓦紅磚、拱形長廊，民國六年成立，3年前正好滿百年的台北市日新國小，在古意質樸的建築裡，有著最現代化的科技靈魂。下課時間，校長的手機裡，傳出警示訊息，原來是學生未遵守規定，闖入受管制的地下室，樓梯口電子圍牆的紅外線被阻斷傳送出的訊號，但這套設備，可不是校方出資購買，而是由日新國小高年級學生所開發出來的系統。
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