曼陀羅九宮格思考法之運用(一)提問式讀書心得寫作法

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一、透過曼陀羅筆記術，快速學會核心問題的整合：

曼陀羅九宮格是很好用的一種思考法，中國心智圖之稱的曼陀羅，我認為是初階心智圖的學習，兼具創意發想和筆記整理，多功能用途早已被業界發揚光大。

而運用在教學的部分，大大幫助了學生進行思考和整合，今天舉例的是「讀書心得寫作」的學習單。

二、提問式結合九宮格，寫作非夢事：

透過PISA三問三層次的的提問，幫助學生在閱讀前進行線索搜尋，可以釐清閱讀目標，達到有效閱讀。亦即葉丙成教授所言「先提問，後閱讀」的人文翻轉模式。

本學習單是行之有年的圖書館利用課寒假作業，透過提問九宮格的引導，讓孩子閱讀前、閱讀中、閱讀後，都能精準核心目標，進行鄭圓鈴教授所謂的位學生搭鷹架的「蜘蛛式」閱讀，擺脫囤積式「螞蟻」閱讀之後，像蜘蛛般開始建構自己的閱讀脈絡，最後進行提問回答寫作，閱讀寫作兼具，一舉兩得！

三、提問式的寫作效應，增加信心創意寫作：

寫作有時候不是多寫、多看就會進步，還需要精準的策略，幫助學生寫作方向言之有物，而不是天馬行空不知所云。

曼陀羅九宮格加上提問式寫作的策略，拿掉題目後，學生可以就答案部分進行排列組合和擴寫，意即是創意書寫，幫助孩子免去下筆的恐懼。有問有答「我手寫我口」是第一遍寫作，之後去除題目，括寫答案變成一篇首尾具足的作文，這過程是第二遍寫作，也是學生「自我修稿」的過程！增加自信後，擴寫的文章就可以開始有創意，這樣才是創意寫作的初衷，不限制孩子，但又引導孩子。

不要害怕下筆，有自信下筆，是曼陀羅提問寫作的致勝秘訣。

四、曼陀羅九宮格寫作變化無窮，蜜蜂式閱讀任君挑選：

因為提問不同，發想不同，每個 人寫出來的架構也會不同。就是「蜜蜂式」的創意閱讀與寫作，去除題目後的擴寫即呈現創意，在不同排列組合的巧思後，一個 班級的孩子寫出來的讀書心得，會有N種創意寫法，教師批閱過程更加有樂趣，師生之間互動也更多。

愛上寫作閱讀與寫作，就是翻轉教學的開始。

本篇是讀書心得基本款，提問可由孩子自行設計，變化更加有趣唷！

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