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那些年,我們一起畫的英文繪本
103學年度的開學,我接下了一個高二文組班,第一堂英文課我問同學們一個問題,英文在你們心目中是什麼?有人回答那是洋人的語言,還有人說那是幫助我考上理想大學的工具,我點點頭給了他們一抹微笑,我告訴我的孩子們,這個學期老師只教你...
那些年,我們一起畫的英文繪本
103學年度的開學,我接下了一個高二文組班,第一堂英文課我問同學們一個問題,英文在你們心目中是什麼?有人回答那是洋人的語言,還有人說那是幫助我考上理想大學的工具,我點點頭給了他們一抹微笑,我告訴我的孩子們,這個學期老師只教你們一件事情,英文除了是溝通的工具,它也有其文化的內涵,你們上完這學期的英文課會愛上英文,並且學會有效的英文學習方法,老師想促進你們對多元文化的了解與尊重,培養你們的國際視野與全球永續發展的世界觀,同學們嚇著了,心底想著這老師是不是神經病?
第一個禮拜的課程和往常沒有什麼不一樣,同學們也漸漸淡忘老師的雄心壯志,此時的我卻在觀察每位孩子的英文底子,藉由一些簡單的英文對話來確認他們口語的能力,同時我也規畫好這一學期的英文課外課程,並將其命名「為愛朗讀:英文繪本創作」,我花了三個週末從新竹搭火車往返台北市立圖書館蒐集繪本名著,在閱讀過近百本繪本後,我選出最具代表性的議題繪本,希望藉由與孩子們共讀繪本,能與他們探討多元文化、性別、種族、戰爭、生死及環境的議題,帶領他們從繪本裡看見生活中存在的問題,在孩子們受到啟發後,我便要帶領他們開始創作英文繪本,並與國小接軌,大手牽小手,除了與小朋友們分享繪本也進行繪本的共創,讓我們散播愛的種子,真正做到為愛朗讀。
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