學生好難管？向孩子示弱也是種勇敢

「溫老師您好，這是我們班孩子的造句：『為了⋯⋯不得不—我們為了下課，不得不聽老師一堆廢話。』我有找孩子來問他是不是有什麼想要建議我的地方，但是他說只是造好玩的⋯⋯我上網查了一些資料，但還是不知道要怎麼處理比較好。這是一位男同學，感覺他也不討厭我，可是他很調皮，有時候就會做一些其他同學不會做的事，但我覺得他造的句子很刺耳，一直在我腦中徘徊，不好意思，冒昧請教您了！

教學現場，學生跟老師觀點相左，或者故意唱反調，其實屢見不鮮，甚至是可預想的常態。差別在於你夠不夠權威，學生是否有膽挑戰，所以，學生沒有當著面告訴你他的不滿，不代表這些念頭不存在。當然，偶爾差槍走火，學生爆走、對嗆或是毫不掩飾的用文字指責，真正遇到這樣的挑戰或稱挑釁，你的反應是什麼？

恐懼難消滅？增加勇氣吧！

老師也是人，人很容易恐懼。心理學上認為恐懼是沒有辦法消減的，但是勇氣卻是可以增加的。我不會跟你說，你不要怕，這沒有什麼好怕的。你需要做的是把恐懼放在一邊，強化應對恐懼的勇氣。所以，遇到突如其來的窘境，你會覺得挫敗而且憤怒、害怕，這絕對很正常。溫老師的教學生涯，沒有比現在的你好到哪裡。

越脆弱，越勇敢

但，怎麼才能走過這道「坎兒」？我能想到的是「越脆弱越勇敢」！你相信嗎？如果我們能對孩子敞開得越充分，意味著，我們是個越勇敢的老師，孩子就越能接納你，你和他們的關係，就能處在一種更健康、和諧的狀態。

親密的關鍵是分享情感，你需要在學生面前，分享你所有的情緒和感受。無論在快樂、悲傷、得意，甚至，你也可以向他們示弱、偶爾耍賴都行。聽起來很難對不對？當然你需要經過一定的練習，但是即便沒有這樣的訓練機會，你也可以通過你的想像，想像他們是你的親人，保持住這種跟孩子們的連接。怎麼連接呢？去感受，並產生一種你明白他的感覺，你跟他有同樣的想法。例如：沒有準時下課，的確會讓人不愉快。

如果，我們能對學生完全敞開和完全誠懇，意思是，如果你一旦在教室不小心犯錯，是可以誠實地把這個錯誤展示給孩子看，甚至你可以放大這個錯誤。每次當你放大這個錯誤的時候，其實孩子反而更輕鬆地看待你的作為，甚至就會哈哈一笑，這個錯誤就算過去了。

記得，千萬不要把孩子看作是對手，更不要想著去征服他們。他們是一群有感情的人。沒有誰比孩子更希望老師能夠上好一堂課，因為他們花了時間過來學習，他們跟你是一國的，他們希望老師都能成功。

承認脆弱，展現幽默

這裡的幽默不是搞笑，其實是「自我解嘲」的能力。承認脆弱、接納尷尬，就是自我解嘲的妙方。承認脆弱，呈現真實的感受和想法，讓孩子產生共鳴。接納尷尬，拉近你和孩子的距離，老師不再是高高在上的神，這就給了孩子更大的安全感和優越感，他們聽完更能放心大膽的笑。

「沒有準時下課，被學生公然吐槽」，老師情何以堪哪！這麼悲情、受窘的事件，老師若能用一個旁觀者看笑話的立場，把孩子寫了以後，老師自己覺得很不好意思，卻又不想承認的情緒轉折，重新講出來，就是絕佳的幽默素材。不管是困難還是窘境，換了一種心態，換了一種視角，笑著說給孩子聽，也就沒有過不去的坎兒了！