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數學咖啡館建構數位教學分享資料庫，以達「學習群組、資源共享」的教育理念

彭甫堅老師互助共好的教學實踐，無償的奉茶、助人的割稻精神、每個人都要教學(助人)和被教(互助)的早期台灣農村的互助氛圍，早就深植在台灣每一個人的基因之中，將台灣草根的力量、傳統美德，實現在台灣教育現場，集合大家的力量，然後遍地開花，各自美麗。目前已有多...

文響尾蛇(SNAKE)

2015-02-15 00:00 更新：2023-03-17 05:45

數學咖啡館建構數位教學分享資料庫，以達「學習群組、資源共享」的教育理念

彭甫堅老師臉書(facebook)數學咖啡館社團成立兩個月老師非常熱情，人數上看一千五百人，其中令人振奮的。如果大家可以串聯共同備課，交集出數學的教學地圖，流程，與基本核心能力，老師在有共識的條件下教學，共同分享，學生也會因此而受益，數學教學再也不是因為老師之間因為平均分數的比較，彼此競爭，反之老師們以合作代替競爭，共作共好，學生們也因為老師們互助割稻的身影，教學團隊的美好進而影響到教室內美好的氛圍

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響尾蛇(SNAKE)

台中衛道中學班導師

動手玩數學玩，是孩子的天性，遊戲是孩子的天職，將抽象的數學用遊戲包裹起來，是讓孩子接觸數學的最佳管道。要讓孩子愛上數學，先要讓孩子喜歡思考。透過數學活動的具體操作可以讓孩子將抽象的思考過程具體呈現出來，讓孩子玩出數學力。有別於一般傳統式的講述數學教育，在活化數學中，孩子的所有數學能力和概念可以靠孩子自己建構完成的，而在這樣的過程中，老師要扮演的則是非常重要的引導者角色，引導孩子思考，進而理解數學概念，透過上台分享，訓練孩子的表達能力。 ~ 撒下種子，大地會助你綻放一片花海 ~ ~ 簡單事做久了就不簡單，不簡單事做久了就簡單了~ ~ 當我們自己還沒有夢想，我們就先幫別人完成夢想 ~ ~ 真正的財富不是擁有多少財產，是你為社會做了多少~ ~ 每一粒種子都是一個願望~ ~ 帶孩子在服膺他人夢想中，去完成自我實現 ~