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這一波如嘉年華會的由下而上翻轉革命思潮過後呢?
圖片說明: (那是發明的一種拿掉臉上飯粒的方法(教學法,譬如說數學咖啡館教學法),一成不變地用在每一個學生的身上,不知微調,不去敏查學生的特質與需求,這叫做一成不變,那個怪異的姿勢,就是一種不知變通微調的教學法)
這一波如嘉年華會的由下而上翻轉革命思潮過後呢?
任何教學法一定有它的盲點,即便我現在用的數學咖啡館,但是老師的核心講義 ,提問,流程,教師間的專業對話,美好的教室氛圍,老師共同備課產出的核心教學地圖與講義,卻適用於學思達,學共,MOOCS,分組合作…
在這一波如嘉年華會的由下而上教育革命思潮,我們是否應該先踏實地
1.回到自己的教材,好好地檢視是否適合自己的學生
2.回到老師自己的特質,檢視這個教學法是否適合自己
3.回到自己的教室檢視學生特質,這個教學法是否適合自己的學生
4.回到自己的學校,這個教學法如果適合自己學生,想要在校內外複製與推廣時會不會變成強迫推銷
5.如果你沒想過上述問題,或想過故意不理,你的教學法就會變成下面圖片的姿勢
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