蕭敬騰辦電競學院，讓每個愛打電玩的孩子都能被理解

藝人組電競隊伍不稀奇，蕭敬騰去年也從選秀節目的歌唱導師，晉升到電競學院的創辦人，打造培育電競選手的園地。不同的是，他從破除家長的擔心開始，建構整套專業養成、生活品格到退役輔導機制，要從社會教育開始，逐步實踐他的教育夢。

作者：邱紹雯、蘇逸涵

「教育事業一直都是我的夢想。」一談到「教育」，蕭敬騰眼裡默默燃起一叢火花。

對老蕭來說，過去傳統的教育制度，帶給他許多傷害，在那個以成績掛帥的年代，蕭敬騰的年少歲月彷彿被「閱讀障礙」四字宣判為一輩子的「壞學生」，無法用文字理解世界的他，同樣不被世界所理解，學習上的缺陷讓他滿身是傷，選擇用抽菸、逃家、打架武裝自己。

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不只一次說過自己是「被教育出來的小孩」，這次接受《親子天下》專訪，蕭敬騰也暢談自己的教育夢，2018年與香港中國數碼文化合作創立的「 The Jams 電競俱樂部」，他口中的「電競學院」，是他投入社會教育的第一步，期望建構出一套針對電競選手，從培訓到職涯、從專業技術到人格培養的全方位教育規劃，扭轉社會大眾對「打電玩」的誤解。

相較於不少大明星也紛紛組隊投入電競產業，年少在質疑聲浪中長大的蕭敬騰，想得更深、更遠。「玩電玩真的能當飯吃嗎？」「課業怎麼辦？」「會不會傷眼睛？」對於家長的各種擔心，他都考量進去，「就像運動員一樣，選手們必須恪守嚴格的生活規範、訓練，也要背負責任和壓力。」蕭敬騰從不認為，「教育」只局限在課堂或學校，而應該讓每一個堅持走在不一樣道路上的人，都能受到肯定與尊重。

「有想過你以後會是怎樣的爸爸嗎？」「當我的孩子應該會很可憐啦！」老蕭式的回答令人莞爾。儘管帶著更多的同理，對自己高標準的蕭敬騰談起會如何教自己的孩子，直說「真的很難！」

「以前學習最痛苦的就是不被理解，師長、家長的不理解，讓我選擇放棄。」曾在教育裡跌倒的蕭敬騰，也曾被教育扶起，有過跌跌撞撞的曲折人生，也見過風光無限的舞台風景，如今他仍不忘初心，選擇回頭拾起教育的火把，成為一個願意去相信和理解的大人，努力為那些曾和自己一樣、被忽略在角落的孩子，撥開黑夜、照亮前路。以下是蕭敬騰的教育觀、以及他如何看待「老師」及「父親」兩種角色：

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Q：你不只一次說過「最想做的是教育」，目前有具體的想法了嗎？

A：我想做的不一定是一所具體的學校，我希望能更全面，也不限只在娛樂產業，不是只教你怎麼唱歌，不是這樣的，更多是從職場上去分支很多知識、道德、禮儀，或是人與人之間相處的分寸，我創辦的「電競學院」或許是一個例子，它實體運作的地點在香港，嚴格上，整個華人圈只要任何人有興趣，都能夠加入我們。

基本上，我把外界對於一個小孩怎麼可以把打遊戲做成一個職業，家人所有可能的擔心，全都列入考量。一個電競選手的職業生涯大約從12歲到22歲，時間非常短，25歲算是極限，因為反應、速度都會慢慢遲緩。所以，25歲算是高齡，30歲基本上是一個退休狀態。我們希望職業的電競選手，未來可以像運動員一樣受尊重、被理解，這並不是純粹的打遊戲，其實是體育賽事的一種，只是目前還沒有被廣泛的接受。

▲ 老蕭認為，電競這條路未必適合每一個孩子。曾千倚攝

在電競產業裡面，第一個家長擔心的就是學業。所以在25歲畢業，就是退休之後，首先要讓他們可以無條件的進入學院繼續升學，建立完善的退役輔導機制，包括提供兩年以上的獎學金補助等。就算不選擇升學，也可以進入相關產業的分支，讓他們在這個行業裡繼續成長，例如：電競主播、研發電動項目等，因為他們對電競非常理解。再來是經濟上的保障，每個月、每年都會有保證的底薪跟年薪，一年最低是一百萬台幣。

相對的，我們對品格與紀律的要求是非常嚴格，所有培訓選手的生活作息基本上跟運動員一樣，幾點起床、吃早飯、開始訓練，訓練多久時間後，要做眼睛休眠的運動，然後再繼續訓練，晚上集中住在一個宿舍裡面，有明確的生活規範。

Q：為何選擇從電競開始？是希望幫助那些飽受質疑的孩子，有比較好的出路？

A：我很喜歡玩game，我從國小就開始打電玩了，之所以會都把這些所有的疑慮考慮進去，是因為這些也是來自於大家對我的疑問。我知道大家會對我提出什麼樣的要求、疑慮、問題，這是我應該面對的，所以我有把這些東西都準備好。

電競是一條路，但不見得適用於每一個人；我喜歡，也不代表它可以當作我的終生職業。我就講，電動很好玩，大家都覺得這是一個非常沒有前途的一條路、只是玩樂的一條路，但事實上，進入這個職場，你不會這麼認為的，因為背負的責任、壓力跟訓練的嚴謹度，不是一般人能夠接受的，甚至比當兵還要嚴格，就把它想像成一個運動員，是有成就的、數據的，是跟著他一輩子的。

Q：你有想過未來會是怎樣的爸爸嗎？

A：（……停頓思考）我會是個嚴格的爸爸，因為我對自己非常嚴格。他當然可以不會念書、不會唱歌，只要在自己的領域上過的很好，但畢竟自己的孩子跟對別人還是不一樣……這真的很難，當我的小孩應該會很可憐（笑）。

Q：走過天生閱讀障礙的限制，是否讓你對「老師」的角色有不一樣的看法？

A：我不會覺得我是一個非常專業的老師，我寧可當一個好朋友，或是一個分享者，因為我不喜歡以前傳統的校園制度，那不適用於我，事實上也不適用於很多人。講實話，在校園時期，到底有多少人是快樂的？即便考第一名，但你快樂嗎？第一名書讀得很好，然後呢？未來怎麼樣？未來有特別順遂嗎？其實也未必。相較於西方，台灣的教育應該要多鼓勵孩子們隨便亂想東西，讓一個人提早有想法，有想法很重要，另外，更重要的是，大人們傾聽的耐心度也不夠。

我覺得學生時期最重要的事情，也是老師最重要的任務，是必須帶領每一個學生達到一個新的境界，也就是要讓每一個小朋友去認識自己，最起碼要知道自己的興趣是什麼、喜歡什麼；如果小朋友在學習上面有些困難，更要幫助他們找到優勢，或許他對文字的理解不行，是不是對圖像記憶可能比較好？就各方面來講，過去學校的制度很死，現在可能好一點，以前讀書像坐牢一樣很苦，然後又那麼長的時間，到底要折磨一個小孩子多久！

Q：你現在會有這麼多的點子，是否也跟非典型的成長經驗也很有關係？

A：過去成長的經歷當然有幫助，我常常在想，小時候好可憐，對於我們這種不會讀書，考試分數的比啟智班還要低，事實上也曾經努力過，但是不知為何做不到的人，真的很痛苦。因為師長、家長的不理解，讓我們選擇放棄，但還好我很活潑，至少我曾經做過一些瘋狂的事情，所以還學到一些東西。

所以，你問我，要對過去那個十五歲叛逆的自己說一句話。我最想說的會是：「幹的好！加油！」