教育創新100｜高雄市仁武高中音樂老師石佩蓉：讓音樂從耳朵走入心中，成為能量

高中音樂課應該教什麼？石佩蓉說：演奏音樂的門檻很高，但欣賞音樂的門檻很低。我們都有被音樂感動的時刻，而老師的作用就是讓音樂有機會住進生命裡面。

作者：石佩蓉

高雄市仁武高中音樂教師石佩蓉在教學上致力於發現學生的亮點，曾以輔導盲生唱歌一舉拿下二○一七年的Super教師獎。

後來他在學校成立「阿卡貝拉樂團」，讓更多愛唱歌的學生發揮天分，也看見自己除了讀書以外的能力。

她在《親子天下》共創會當天的短講裡，分享她如何在音樂課讓學生把音樂從耳朵拉到心裡。以下為分享內容：

請問各位，有沒有人曾經在聽音樂的時候，感動到起雞皮疙瘩？曾經看一首詩感動到起雞皮疙瘩？看一幅畫？吃一道菜？

同樣的問題，我問過我的學生，最多人舉手的是音樂。音樂這麼容易讓人感動，請問，音樂是什麼？

我常常思考這個問題，後來我這樣定義：音樂，是你的耳朵會留戀的聲音。每個人留戀的聲音不一樣，那音樂老師的功能是什麼呢？我覺得是介紹各種的聲音，給你各種留戀的理由，然後帶著學生一起，把音樂從耳朵拉到心裡。

演奏音樂的門檻可能很高，但是欣賞音樂的門檻其實滿低的。我做過一個實驗，我給我的學生聽兩段音樂，請他們猜猜看這兩段音樂共同描述的主題是什麼。

第一首是二十世紀的作曲家卡爾奧福的《布蘭詩歌》；第二首是法文版的音樂劇《鐘樓怪人》裡面的一首〈Fatalite〉。

即使我沒有跟學生說音樂的名稱或是內容，但是我的學生大致上都可以在半分鐘之內提到「命運」。原因很簡單，他們聽完音樂後覺得浩瀚而巨大，顯得不可阻擋，然後旋律一直重複，所以無法逃避。

沒錯喔，這兩首都是講命運。《布蘭詩歌》裡面的前三句是說，「喔命運女神，跟月亮一樣，變化無常。」所以我想邀請大家以後讀到「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全」時，腦中自動配上布蘭詩歌這三句。蘇軾會來按讚的！

另外一首〈Fatalite〉就是英文fate這個字，命運。音樂劇中fatalite這句如果翻譯成台灣版的話，我覺得就翻成「踢公杯～～」吧。不錯吧！雨果也會來按讚唷。

《鐘樓怪人》裡面，吉普賽女孩美艷但是卑賤；侍衛隊長位高人帥卻是個渣男；主教被控制不住情慾變成了魔鬼，唯一搞得清楚狀況的是鐘樓怪人，但是沒有人甩他——因為他甚至沒有一張正常的人臉。他們帶著各自的缺憾，卡住了命運，一起走向了地獄。他們沒有足夠的智慧把自己拉拔出這樣的境遇，那就是他們的命，他們的fatalite。

講到命運，大家有沒有想到哪一首很有名的曲子啊？對，就是貝多芬的《第五號交響曲》，貝多芬曾經跟他的助手說過這首的前四個音是命運敲門的聲音。這首曲子這麼知名這麼震撼人心，貝多芬是在側寫命運嗎？不是喔，貝多芬他被捲入其中，被命運正面撞擊。他怎麼了？對啊，他耳聾了。耳朵是接收音樂唯一的器官，所以貝多芬變成了一個沒有音樂的音樂家，他變成了一個找不到理由活下去的人。

他有沒有繼續寫曲子啊？有。

耳聾聽不到怎麼寫？他心裡放了很多的音樂，所以那些音樂在他的心裡交織、交響、交錯，他就在一片寂靜之中，把心裡的每一顆音符很艱難的寫下來。

而我們何其有幸，可以在兩百年後的今天，輕輕鬆鬆就聽到他嘔心瀝血寫下來的每一顆音符。

我們能不能帶著這樣幸福的能量，透過音樂，穿越時空，看見趴在那裡寫譜的、困頓的、憤怒的、疼痛的貝多芬？如果你看到他，你會想跟他說什麼？我會想跟他說：嘿，你放心，你挺得住的，你後來還是可以繼續寫很多鼓舞人心的曲子。你很後來才會死掉——是的他沒有自殺成功。你死掉的時候，非常多的人，超過一萬的人來幫你送行喔。你的一生非常的孤單，但是你知道嗎，這兩百年來，很多很多人的心裡，都有你的位置。

所以我們是否也能用這樣的能量，祝福每一個困頓時刻的自己呢？我們要跟自己說，我也能在淤泥中，開出一朵漂亮的花。（原文刊於2018-09，於2019-02更新）