教育創新100｜愛思客教師專業研發團隊：培養種子教師，規劃素養課程

新課綱上路，抽像的素養怎麼教？愛思客團隊協助老師們發展規劃具備素養課程的能力，讓各科老師能互相啟發、一起設計課程。

「素養」是明年上路的新課綱中，最重要卻也最模糊的內涵。什麼是素養？「在真實的生活情境下，可以用出來的能力，」愛思客成員、台北市育成高中國文教師鄭毓瓊說：「要解決真實的生活中遇到的問題，是不分科目，必須把所有知識混在一起活用。」

辦工作坊，培養種子教師

為了新課綱順利上路，愛思客預先協助學校發展素養課程，二○一七年起，培育近兩千名教師建立教育專業。愛思客團隊由師大教育系副教授陳佩英領軍，約有十三名成員，多由「高中優質化計畫」的學校支援，借調教師組成愛思客（ASK, Attitude Skill Knowledge）。

愛思客由教師組成，看起來像個教師社群，但是功能上更像是教師專業的研發中心。他們研發各種教師必備的十八般武藝，譬如教學技巧、評量方法、課程開發等，再將這些方法透過工作坊傳授給教師們帶回教室。這裡的成員時而要讀書會研究最新趨勢，時而要開工作坊引導學員，每個人每天都「牛仔很忙」，忙著學習、再傳授出去。

愛思客的工作坊希望來參加的教師，能練習如何設計素養課程。尤其素養課程不分科，不同科目的教師也在工作坊內學習對話、尊重彼此的專業。譬如一個塑膠海洋的短片，有人想做廢棄物的環保作品展，有人想談全球洋流。教師們從自己的領域出發，一起討論可以形成怎麼樣的主題課程，「我們要讓教師打開自己的藩籬，從學科領地走出來，」陳佩英說。

打破分科，讓課程符合課綱

素養課程打破知識科目的排課，是以學生為主的學習。因此在工作坊之初，確認學生背景和學生既有的知識起點也很重要。「明白學生需要什麼？能力在哪裡？我們要教的是不是學生需要的？」鄭毓瓊說。認識自己的學生後，就是設計課程的主要任務，愛思客提供許多工具，給教師們靈活運用。這些工具包括理論、圖表、筆記術……

「課程要呼應到課綱」，鄭毓瓊不斷提醒，教師要在設計課程的過程中，確認課程對應的課綱內容。這過程除了提醒教師閱讀課綱，不再把教科數奉為圭臬，也透過一次次的對話與討論，深入了解課綱內容。儘管工作坊的練習只是範例，但是跟著愛思客演練過一次，教師們會更明白設計課程的流程，帶回去學校與校內教師實際操作。

愛思客的課程設計，從課綱出發，讓教師跳脫教科書的照本宣科，他們強調學生、強調課程與課綱的連結。「教師們才是廚房裡的大廚」，鄭毓瓊以廚房生動比喻，「愛思客提供許多器具、刀具、鍋子，期待大廚能端上一盤盤美味料理，也就是素養課程，給我們的學生」。（原文刊於2018-09，於2019-02更新）