上課合法吃零食！社會課實現哆啦A夢「記憶吐司」的願望

教到五上社會課，由於歐亞板塊、菲律賓海板塊的互相推擠，使得臺灣島隆起於地表，造成臺灣的自然環境有高低起伏的地形：山地、丘陵、台地、平原、盆地等。

臺5大地形，這種偏向「死背硬記」的知識，小朋友常會錯置這一大堆名詞。尤其認識地形特徵後，還要記住課本舉的例子。例如，學會「盆地」四周高、中間低的特徵後，還要記住臺北盆地、埔里盆地、臺中盆地、泰源盆地。「台地」是頂部平坦的高地，海拔高度約在100公尺以上，有林口台地、桃園台地、大肚台地、八卦台地、恆春（西）台地等。

說實在的，若我不是老師，這些盆地、台地、丘陵等，如果不在自己的家鄉，有些根本不知道它的存在。要小朋友學習及記憶這樣「硬板」的知識，有沒有辦法可以有趣的學習呢？

看到夢N小社召集人洪夢華老師，在群組賴上分享了基隆市陳釗文主任用食物排出臺灣島的課堂照片，馬上吸引了我的目光。所以，課堂上借用陳主任的點子，加油添醋後，再搭配學習單等其他的學習任務，學中玩，玩中吃，邊吃邊玩，我們的臺灣「五大地形排排樂」正式登場！

這堂課，小朋友光是看到老師桌上的零食，眼睛就被「黏住」，離不開視線了。小朋友不斷催促老師「什麼時候要上課？」「可以快點上課嗎？」「等不及啦！」被學生催促上課的感覺，還真是好啊！哈哈哈！

「5大地形排排樂」前置作業

1. 拿出課本提供的彩色地形圖與自製的學習單，對照著找出山地、丘陵、台地、平原、盆地五種地形。
2. 找出課本的5大地形各有哪些例子，確認數量。
3. 用不同螢光筆，將地形的例子，標記(塗色)在學習單上，增加印象，減少錯誤。

「5大地形排排樂」開工步驟

注意事項：

1. 用肥皂將手徹底洗手。如果介意食物擺在影印紙上的問題，可在學習單鋪上一層「保鮮膜」。
2. 一次只發放一種零食，避免混亂。

【山地】

先從大面積的「山地」開始排，排「山地」的零食可特別選用「長條形」的餅乾， 幫助記憶臺灣的山脈是「南北走向」。

5大山脈的名稱記法，則使用張崴耑老師的諧音口訣記憶法「海中鱈魚啊」（由東到西），海：海岸山脈，中：中央山脈，鱈：雪山山脈，魚：玉山山脈，啊：阿里山山脈，有趣又好記。

【丘陵】

丘陵地形細細長長，邊緣破碎，適合較「細小」的零食，選用「科學麵」，可長、可短、可捏碎，一組一包剛剛好。不小心倒太多，還可以順便吃掉，說到吃，小朋友最開心啦！

【盆地】

先確認臺灣盆地共有4個，每組發的盆地零食不一，有小熊、可樂軟糖、波露巧克力等，因為零食的「面積」都比學習單上的盆地面積大，所以擺放前，要先「合法加工」，用牙齒咬出「適合的大小」。小朋友樂歪了，每組都說自己拿到的零食最美味。

【台地】

課本提供的台地共有4個，小朋友從地圖上發現「臺灣尾」還有一個台地，但是課本並沒有標示出名稱。按照以往教學經驗，多記一個地理名稱，小朋友一定唉叫：「課本又沒有寫出來，就不用記啦，老師不要那麼辛苦還要特別補充說明！」

但是，因5大地形排完後，零食可以全部「合法」吃下肚。為了「多吃一點」，小朋友要求，要註記那個連老師都不太確定的台地名稱「恆春（西）台地」。小朋友算計得這麼清楚，為師的我真是開心都來不及呢！

【平原】

平原原想以「綠豆」擺放，但硬的綠豆不能吃，且圓滾滾很容易掉到桌下，小朋友要費心一顆顆的撿拾，想必意願並不高。為了不要造成浪費，且珍惜僅有的一節5大地形操作課，所以平原部分就請小朋友之後再著上綠色。

我們的「5大地形排排樂」完工後，就要實現哆啦A夢「記憶吐司」的願望啦！名正言順的把臺灣給「吃了」，這可是小朋友整節課最迫不及待的事！

「等了一節課，快要憋不住，終於可以吃了，太棒了！」

「已經想好要先吃「盆地」（巧克力）了」小朋友早就按耐不住，歡呼響起，大聲尖叫。

「5大地形排排樂」邊玩邊學的教學原理

記憶台灣5大地形，硬知識的學習，有賴老師轉化教法，塑造情境，用「玩」和「學」結合，透過「玩」來激發小朋友的學習動力，引導孩子觀察、思考、溝通、團隊合作並問題解決，教育也可以是一場遊戲。女孩在日記寫著「排完之後，我覺得很有成就感，模糊的概念在手下變成立體的形象」。

美國教育家大衛・庫伯（David Kolb）倡導的體驗學習：

「講給我聽，我會忘記；做給我看，我可能會記得；讓我身歷其境做，我會理解。」

將經驗轉化爲知識、技能和態度，讓孩子在「玩」的過程中自由、快樂的學習和探索。

「5大地形排排樂」搭配地形學習單 吸收雙效

學習單搭配課本，來回檢視課文，找出相關訊息，用自己最喜歡的方式表述，將繁雜的知識整理成一目了然的表格，學習也可以樂趣無窮，有成就感。

▲ 完整學習單

▲ 學習單局部放大圖

▲ 學習單局部放大圖

▲ 學習單搭配課本，來回檢視課文，找出相關訊息。

社會科相關教學資源

• 林晉如老師的5大地形排排樂學習單＞點選即可下載
• 更多邊玩邊學台灣史地的教學資源請參考＞跟著課本去旅行：素養對話練習手冊

＊本文同步分享於林晉如老師臉書