台灣學生新選擇：全球興起的UWC教育運動

「我在波士尼亞 / 印度 / 荷蘭UWC念書！」在新聞報導、募資平台、YouTube上，陸續看到一些台灣學生跑到世界各地的UWC求學。今年8月起，UWC台灣理事會從台東開始，幾乎跑遍全台辦招生說明會，究竟UWC是一所怎麼樣的學校？

想像一下，當上課不只是背課文，而是強調思考與表達，並要和老師辯論，你喜歡這樣的學習方式嗎？

想像一下，當你的室友來自哥倫比亞、伊拉克、波士尼亞，你們會聊什麼話題？

想像一下，當服務課不只是等著拿時數證明，而是要參與難民援助計畫，你想策畫什麼行動？

這些都不只是想像，而是世界聯合學院（United World College，後簡稱UWC）學生真實的學習內容。

採IB學制（國際文憑大學預科，International Baccalaureate Diploma，IBDP）的UWC，學習年段等同台灣高二與高三（約16-18歲）。學生上完兩年課程可以得到IB高中文憑，此文憑被世界約1500所學校認可，其中不乏哈佛、耶魯、牛津、劍橋等知名大學。

UWC在全球有18間分校，159個國家理事會，每間學校有不同的核心理念與特色。台灣現在雖然沒有UWC學校，但有理事會負責招生，過去四屆下來送了共五十多名台灣學生到各地UWC就讀。

9月初，UWC台灣理事會在台北舉辦招生說明會，吸引許多學生參加，也有爸媽陪著孩子來、或是乾脆幫孩子聽，現場來了超過60位聽眾。隨著實驗教育、自學、海外求學興起，越來越多人想嘗試不一樣的學習可能，UWC這所國際學校也受到關注。

UWC是一場「教育運動」

攤開UWC的校友列表很是驚人：英國皇室成員、荷蘭國王、北韓領導人金正恩的姪子，南非前總統曼德拉的兒子、孫子都是非洲UWC畢業，曼德拉則是這所學校的名譽主席，現任主席是約旦王后。

看到又是國王又是皇室的校友名單，許多畢業生又就讀知名大學，以及幾間分校都氣派優美，像是英國UWC分校坐落於古堡，學生就像在哈利波特的片場上課，這使得許多人將UWC與「貴族學校」聯想在一塊。但UWC的學生不是只有貴族，更有包含難民等不同階層的學生。

UWC的學生社會階層多元，例如UWC與聯合國難民組織合作，每年幫助百位難民到全球UWC就學，希望讓難民有機會得到優質教育，因此學校裡可能會出現王子公主和難民住在同間宿舍、一起上課的情景。

UWC會依據學生的家庭經濟狀況給予助學金補助。UWC有七成學生拿到不同比例的助學金，有些更是全額補助。負責UWC台灣招生的UWC 台灣理事會主席Ashlee舉例，先前UWC挪威給台灣學生兩個名額，便要求其中一位要找能夠全自費的學生、另一位則是拿全額助學金，而過去送出去的台灣學生也有原住民、中低收入戶的學生等，UWC在挑選學生時就刻意製造背景多元。

這樣的多元與UWC的理念有關。創立於 1962 年的UWC，教育理念來自德國教育家柯漢 (Kurt Hahn) 。經歷兩次世界大戰，柯漢認為如果能讓來自不同國家、宗教種族的年輕人一起接受教育，彼此溝通了解、便能促進和平，UWC因而誕生，因此UWC自認不只是一所學校，更是一場促進和平的「運動」。

一所UWC的兩百位學生，可能來自六十到八十個不同的國家，學生間也會有文化或政治立場衝突，UWC製造了讓他們交流的機會，例如波士尼亞分校坐落於曾被內戰摧殘的城市莫斯塔爾（Mostar），當地不同民族的人仍有隔閡，透過UWC，學生就有了對話機會。

台灣第一屆UWC學生陳孝彥就畢業於UWC波士尼亞分校。他曾舉辦活動帶當地學生討論政治與公眾議題，「我們學校可以說是『最UWC』的學校、往和平的方向做，這是整個（波士尼亞分校）很有價值的地方。」陳孝彥說。

高中生也能影響社會

UWC上課內容是IB課程，分為六學科：母語、第二語言、社會學、數學（可分程度選課）、科學、藝術。除了藝術外皆為必選，可將藝術換為第二外語或社會、科學其中一組課程。

另外必選的三個核心課程包含：知識理論（Theory of Knowledge，TOK）─類似哲學思辨課程，學生要探討人如何獲取知識、辨別「事實」與「意見」，提出想法與老師辯論；拓展論文（The Extended Essay，EE）─學生要找出自己有興趣的主題，畢業時交出四千字論文；創意行動服務（Creativity, Activity, Service, CAS）─鼓勵學生結合創意思考與志工服務做出行動。

綜合來看，IB課程非常看重學生的思考、表達與主導學習的能力、而非只是單向知識傳授，鼓勵學生不被標準答案框架。回應長篇辯論題、寫論文、策畫活動，所用的語言還是英文，小班制的課堂也讓學生難以躲著不說話，這些都與台灣普遍的高中教育模式很不同。

「IB其實是個困難的課程，而且全是英語上課，台灣學生基本上是不太適應的，一下從中文變英文，又非常考你的獨立思考，很多學生去了是『水土不服』，」送了三屆台灣學生出去的Ashlee如此觀察。

UWC也非常看重學生課外活動與社團參與，更強調和真實社會接軌，讓學生透過行動對社會做出貢獻，校方僅是從旁輔助。日前，陳孝彥在媒體上撰文分享UWC波士尼亞分校學生自發性地發起幫助塞爾維亞難民的計畫：募集資金與物資，為難民準備餐食、清理廢棄房屋，用課堂所學的物理知識蓋起浴室、照明與廚房，改善難民的生活條件。

陳孝彥認為，透過實際參與社會，不但能親身實踐自己的想法，也從中學習如何與人相處溝通，同時還是一種發展興趣與認識自己的方式，而這些都是課本不會教的「軟實力」。

考驗學生自主性的教育模式

台北場UWC招生說明會現場來了許多家長，日本UWC校長Roderick Jemison在介紹時直言，UWC很相信學生、給學生許多自由，這點會讓一些家長感到緊張。他也「放話」和底下學生說，到了UWC、許多人會遇到挑戰：想家、食物吃不慣、不知道如何和室友溝通、作息難配合、日本UWC到晚上會斷網......「你們會想念這裡（指台灣）全部的事，但是你必須要改變」Jemison說。

這所學校充滿多元文化、開放自由，但也考驗著學生的適應力、時間管理能力，而強調與真實世界接軌、提供多元學習機會的UWC，雖給學生很大的發揮空間，但若是不習慣自主學習的學生，可能也會因而迷失。Ashlee說：「如果學生不夠成熟其實是不適合的。之前爸媽管很嚴，(到UWC)突然有很大的自由，也可能會躲在房間打電動，所以我們選學生也很小心」。

陳孝彥則發現，許多來申請的學生自己並不太主動，反而是家長很積極、問了很多問題。「你必須先知道你要做什麼，你相信什麼，UWC想找的學生是有個人想法的，」陳孝彥根據自己的經驗如此說。

UWC這股在世界各地興起的「教育運動」成為台灣學生的另一道學習可能，但也具有挑戰性，學生和家長或許都需要跳脫舒適圈，調整對學習的想像。

>>> 2020年度甄選已開始，可到 UWC Taiwan 臉書下載申請書，截止日期為10月20日。