《小兒子》系列繪本導讀

為了讓孩子跨界閱讀,除了兒童文學作家作品,也翻看了部分駱以軍作家的短篇小說合集。其中和孩子生活貼近,也貼近孩子語言的作品,《小兒子》和《願我們的歡樂長留:小兒子2》(印刻文化),很能引起孩子共鳴。一方面臉書文學貼近孩子生活次文化,另外孩子容易由圖像閱...

為了讓孩子跨界閱讀,除了兒童文學作家作品,也翻看了部分駱以軍作家的短篇小說合集。其中和孩子生活貼近,也貼近孩子語言的作品,《小兒子》和《願我們的歡樂長留:小兒子2》(印刻文化),很能引起孩子共鳴。一方面臉書文學貼近孩子生活次文化,另外孩子容易由圖像閱讀,透過臉書短篇文學,過渡到純文字閱讀。然而,當時僅限於高年級和國中的孩子閱讀課。

如同閱讀課中,這些孩子直接在課堂上留言給作家駱以軍的文字:我們很喜歡看駱以軍作家的家庭故事,讓我們體會到原來還有另一種幽默歡笑的家庭以及父親角色。對於台灣的父親角色,除了現在社會仍擔任家庭主要經濟來源,父親和孩子的關係,在當下的台灣,還能用什麼聯結呢?這是一個由孩子普遍內在聲音出發,連結到家庭關係,讓我們可以思考的地方。

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黃愛真 黃愛真

黃愛真

閱讀推動教師

高雄市一甲國中科任,以兒童閱讀為圓心,跨領域的兒童文學為軸線,可以達到如萬花筒般的排列組合,而這同心圓,正是兒童和兒童一起成長的成人都需要的童心園。得過教育部績優閱讀推手個人獎、高雄市國中小教學教案特優等獎敘,教育部性別人才資料庫講師。台東大學兒童文學所博士、台灣THE科技人文推廣教育學會理事長。專著:《兒童文學論文集:圖像‧文創‧女性研究的多元視野》

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