把握當下 迎向未來

今年的五月，感覺不那麼熱，不過，十二國教的重頭戲—國中教育會考，登場的氣勢依然是熱力四射，吸引全國關注，因為只占超額比序總積分30%的會考成績，似乎會關鍵地決定了孩子能夠就讀的學校。陪考的家長無奈的問我，這樣會考和基測有甚麼差別？我苦笑無以回答，但心裡卻十分清楚，這樣的改變，其實是一種價值的翻轉、是一種窠臼的跳脫。

基測年代，考試成績決定了一切；十二國教，希望一切的學習都有意義。這樣的價值翻轉，對聯考世代的家長而言，不僅匪夷所思，更是手足無措，因此對公平性的質疑和不確定性的批判，未曾稍歇，而擔心自己的孩子｢高分低就」成了最大的焦慮。然而，在學歷貶值的年代，最適合自己孩子的路，真的就是傳統的升學進路嗎？過去，應徵Google工作必須交成績單，現在已經取消了，因為Google透過龐大資料分析，發現學位和考試成績與工作能力無關。有趣的是，價值觀的改變，卻是人類最難撼動的心智模式，因此短期之內，對十二年國教的責難與不滿，絕對會更甚囂塵上，但｢適性發展」不正是教育最核心的價值嗎？如果這個方向是正確的，也許，我們需要的是多一點的堅持與耐性，因為，帶領孩子跳脫｢為考試而讀書」的窠臼，絕對是我們大人應該做的事。

妙的是，今年國中教育會考的作文題目是「面對未來，我應該具備的能力」，這個題目，當然是值得孩子們去思考和論述的好議題，不過，我總覺得命題老師似乎也有意要社會大眾去思索｢面對未來，我們的孩子究竟應該具備甚麼樣的能力？」當仔細思考這樣的命題時，我們不禁發現，當前的教育現場，還是在知識的灌輸上投注了最多的精力，因為填鴨式的過度學習，最有利於孩子在考試的戰場上勝出。不過，讓人難堪的是，網路世代，這樣的能力已不足以帶給孩子未來的幸福。事實上，相關研究早已指出，未來的工作，有六成還沒被發明，所以孩子最需具備的是「自己創造工作」的能力，也因此，台積電董事長張忠謀認為，能夠主動學習的人，才是好人才。而Google在徵才時，首先會確認的就是應徵者是否具備學習的能力。更重要的是，樂於學習的態度和能力，絕對無法在考試的壓迫中得來，所以《翻轉教育》一書用呵護並滋養孩子們的嚮往，提醒家長和老師們轉變心態，釋放學習的責任感和主導權，讓孩子成為自己學習的主人。

當孩子對自己的未來有嚮往，對自己的學習熱情，讀書就再也只不是為了考試、與別人比較的磨練，而是培育自己成長的生命養分，也因此，面對無法確知的未來，更能把握當下、用心學習以迎接各種的試煉和挑戰。