自律與創意

這幾年的教書生涯卻讓我體會到，老師比以前的年代所要扮演的角色更多元化了！除了緊鑼密鼓的授課時數，馬不停蹄的各項活動之外，尚需在假日期間推廣各項的藝文及健身活動！而平時在校收午餐費、收羊牛奶費時，老師所扮演的是銀行行員的角色；幫學生餵感冒藥、點眼藥水時，老師所扮演的是護理師的角色；提醒學生趕緊吃完早餐，天冷趕緊加件外套，老師所扮演的是保母的角色；傾聽孩子的心聲，解決孩子的紛爭，老師所扮演的是心理治療師的角色！針對個別學生給予個別指導時，老師所扮演的是永不放棄的角色！而這眾多的角色都必須在短短的幾小時之內快速的變換著，常常覺得自己必須跟時間賽跑！上次還曾發生事多忙亂，忘記幫學生點眼藥水，擔心學生健康受到影響，又趕緊在放學之後，幫孩子送眼藥水到安親班的糗事，只能安慰自已，年紀大了，記性真的變差了！

這兩天拜讀洪蘭教授的著作『大腦的主張』，裡頭提到，台灣現在很注重孩子的記憶，卻忽略孩子的紀律。就成功的條件來說，紀律遠必記憶重要。在孩子小的時候，花時間培養她良好的生活習慣，比送她去補習班更有幫助，因為紀律會使她一生受用不盡！洪蘭教授還提到，從研究得知，零到五歲是人格成長的重要時期，愈小的家教愈重要，我們必須在孩子小的時候培養出生活的紀律，做事的準則和吃苦耐勞的精神！看完這些論點，真是與我心有戚戚焉！