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張輝誠：學思達讓老師從「課本的傀儡」，轉變成「課本的主導者」

學思達教學的五個步驟「自學、思考、討論、表達、統整」是一個不斷循環的歷程。一開始非常簡單、易學，而且便於複製，同時每一個步驟，又可以讓不同學科、不同能力與不同專業的老師，以及不同特質的學生，再各自延伸出不同的高度專業。學思達教室裡的角色翻轉學思達...

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文張輝誠（犬馬）

2018-01-04 02:30 更新：2023-03-23 05:45

全台首位主動打開教室大門、學思達教學創始人張輝誠老師認為，學思達可以訓練自學而讓學生受益，同時也會反過來讓老師受益，讓師生走向共同成長。當學思達老師要教學生自學、思考、表達，自己就必須先自學、思考和表達，換句話說，老師也會因為不斷修訂學思達講義而不斷精進與成長，形成一個正向的循環，內在充滿動能和成就感。

學思達教學的五個步驟「自學、思考、討論、表達、統整」是一個不斷循環的歷程。一開始非常簡單、易學，而且便於複製，同時每一個步驟，又可以讓不同學科、不同能力與不同專業的老師，以及不同特質的學生，再各自延伸出不同的高度專業。

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張輝誠（犬馬）

學思達教學法創始人

「學思達教學法」創始人。曾獲教育部教學卓越獎金質獎，2013年9月開始提倡「學思達教學法」，是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人。創臉書「學思達教學社群」、「學思達教學分享平台」(ShareClass)，打破校際藩籬，共享學思達教學講義。同時組建八十餘位學思達核心講師群團隊，在全台各地辦理演講、工作坊，分享學思達教學法，並受邀到世界各地分享，為華人世界的教育革新寫下新頁。