我的閱讀不歸路01

我的閱讀不歸路

不歸路，如同字面解釋，

當您發現閱讀的好處

您就真的不想回頭了

踏入杏壇頭兩年

當了半年生教、一年半中輟替代役(多數在中途班)

我以為教學就是和學生一起燃燒熱血

然後帶領這些大哥勇往直前就好了

於是退伍後接手了一後母班

我一樣和學生一起奮鬥青春

過著課表上一週廿多節課

額外再加每天第九節自修

每週六還要多上六節加強課的生活

那屆的孩子很貼心、認真

對於學習的意願也高的天使班

但我內心總是對他們有著那麼點愧疚感

因為即便我講得很認真

學生很給面子的聽得很認真

出來的績效卻沒有成正比

雖然他們多數如願考上心中的學校

我給的協助卻是只有那麼一些些的陪伴

那種渴望帶領孩子成長的意念

就成了精進自我的最大動力

所以第二屆開始

我嘗試起不同的教學方式

第一步便是將教學演示時常用的閱讀理解策略

引進現有的範文教學中

除了既有的備課工夫

我還得常常思考文句中的梗

要如何設計提問來讓學生思考

於是提問、討論、發表慢慢摻雜入我的課堂中

如此反覆訓練了兩年後

孩子偶然看到我放在桌上閱覽的

親子天下、商業週刊、天下雜誌、XXL職籃雜誌等刊物

便有人開始商借去閱讀

那時又恰巧邀請了楊志朗老師到本縣講座

於是我開始想把閱讀策略和書籍資源結合在一起

先嘗試操作許榮哲老師的小說課進行共讀

對三年級的孩子來說

效果出乎我意料的好

因此我心中開始規畫起新班級的閱讀活動計畫