調降文言文比率，學生要補習？藍偉瑩釋疑

高中國文科文言文比率經過多次討論，決議通過比率為35%至45%。面對外界擔心學生是否因此要補習文言文？或是認為課審會在議事程序上有瑕疵？課審會委員的麗山高中教師藍偉瑩提出想法，為外界釋疑。

作者：藍偉瑩

教育部23日召開第9次課審大會，針對高中國文科文言文比率進行表決。重要決議通過高中國文科文言文比率須符合3年平均35%至45%，確定文言文比率。

面對外界擔心學生是否因此要補習文言文？或是認為課審會在議事程序上有瑕疵？課審會委員的麗山高中教師藍偉瑩面對外界討論，在臉書上提出想法，也盼課綱審議回歸專業，以下編輯自藍偉瑩的臉書貼文：

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這兩天的新聞，看完後幾點摘要與想法：

1.文言文比率35%至45%，學生就要補習了？

有國中老師接受媒體採訪時，針對調降文言文比率至35%至45%，他說學生要開始補習了。我想這樣的推論並不公允，發言的證據是什麼？是國中九貫後的經驗談嗎？

若是老師擔心課本文言文變少，但是大考還是要考很多，造成學生必需要補習，那麼其實不用擔心。這幾天大考中心主任劉孟奇的發言已經說得很清楚(國中八年級以下適用，大考中心主任劉孟奇：大學考試大變革，多閱讀長文、讀閒書 )，未來的考題是考素養。以國文科來說，學生要廣泛接觸各類有深度的文章，不管是文言文還是白話文，也不管是中西名著經典，多閱讀準沒錯。

2.文言文比率35%至45%，學生的學習沒有加深加廣？

加深加廣的課程是明定在總綱裡。高中國文設計很清楚，除了部定必修，還有加深加廣的課程設計，這些都是未來排課必須規劃進去的，與文言文的比率沒有關係。

3.課審會「調降」文言文比率至35%至45%，是翻盤原本的決議？

前一次會議，我們只有把建議修正案處理完，還沒有對於研修小組的草案進行表決。這次會議才算是完成表決。有心瞭解的人可以看錄影或是紀錄。

大家確實對課審會的議事規則還在摸索，所以有些忘記處理的程序需要補正。國文領綱是第一份審查的領綱，不只在審，也同步建立審議大會的議事規則。想認識更多議事規則的人，可以上內政部找資料；昨天律師也在現場說明，大家都學習很多。

題外話是，有律師在場說明，就是素養教學，在真實情境中學習才會變成自己的東西。

4.研修小組無法主動發言，在課審會形同傭人？

研修小組與課審會委員已經在9/10充分討論過課綱內容，這幾次的課審會，是大會委員們彼此討論與提出修正案，所以研修小組發言就相對少。

依據審議大會的討論過程，研修小組的出席是為了幫忙釐清領綱的規劃，讓委員們不要判斷錯誤，能夠清楚設計的緣由。昨天請教研修小組的部分，召集人的回答也很清楚，感謝小組成員的付出與用心。

5.課審會委員擅自對外爆料，是不滿被翻盤？

審議會是合議制，委員如果有意見可以會議上提出，如果大家不滿意就對外爆料，可能會傷害課審的社會形象，對課審會與委員都沒有益處。相較於研修小組都是各學科專業，課審會是以教育專業的角度來評斷課綱內容，與研修小組的作用不同，卻是民主機制的一環，建議委員要秉持理性溝通，擅自對外爆料反而傷害課審會。

＊轉載自藍偉瑩臉書