工藝課大翻身 柯尚彬率中央科技輔導團開路

「生活科技課（簡稱生科課）」前身是工藝課，因為與升學無關，一直得不到學校重視。隨著近年來教育趨勢強調動手做學習、創客教育、程式設計，及STEAM教育等，108新課綱更是綱舉目張新設立「科技領域」，生科課終於谷底翻身。2017年8月1日起國教中央輔導團科技團正式成立，召集人柯尚彬來自高雄市瑞祥高中國中部，雖轉任數學老師多年，骨子裡卻有徹底的「生科魂」，帶領11名資訊、生科老師輔導團隊，勇敢當開路先鋒。

「我們像是一群傻瓜，既沒錢又沒人，只好自掏腰包買材料給學生用，經常出國回來整個行李箱，都是上課要用的器材」，高雄市瑞祥高中國中部老師柯尚彬形容自己，很會收集回收物資如保特瓶、空紙箱等，「專門在撿垃圾，再想辦法把垃圾變黃金」。和他一樣有「傻瓜精神」的生科老師，其實還不少，他們努力寫計畫爭取經費，再拿去買材料教學生做東西，甚至自辦教師研習，設計出手做拇指琴、烏克麗麗、腳踏車發電機、太陽能魚菜共生設備等實用又有趣的課程。

柯尚彬說，這2、3年來生科的教師研習、工作坊每次招生都爆滿，學員為了完成一件作品，自願從早上9點做到晚上9點半，連非本科老師都大讚：「原來生科這麼好玩！」

即將上路的108新課綱新設了「科技領域」，生活科技老師終於谷底翻身，2017年8月1日起國教中央輔導團正式成立了科技團，全國還將陸續建置上千間資訊與生科教室。但過去10年，生科老師心中卻有太多的悲哀和心酸......

升學主義下，生科課被犧牲

柯尚彬是台師大工藝教育系（已更名為科技與人力資源系）畢業，原本一心想當生科老師。無奈畢業後面對的現實，是絕大多數學校並不看重生科，在升學考試主導下，非考科的生活科技雖然課表上有，但在七年級通常被挪作生物課，八年級直接變成理化課，九年級全力準備大考，更不可能上。柯尚彬粗估，在北高大都會區資源豐沛，大約也只有三成學校有按照課表，正常在上生科課，其餘縣市可能全區都不上生科，或只有七年級上兩個學期意思一下，之後就徹底消失。

這樣的安排是以升學至上為考量，校長和家長通常都會支持，而校內老師也會一致投票同意，因為「主科老師都希望爭取更多時間上課，而生科老師寡不敵眾，只好少數服從多數」，柯尚彬無奈的說。

「過去長達10年的時間，生科沒有任何研習、工作坊，完全沒有精進的機會，這是失落的10年」。

不少像柯尚彬一樣本來充滿熱情的生科老師，只好轉任數學或理化老師，才能保住頭路。

但柯尚彬心底始終還留著強烈的「生科魂」，所以把握機會帶學生四處參加生科比賽，努力爭取得名，還利用少少的資源做出手擲機、氣墊船等有趣的作品，「我自己上youtube找到一個10歲德國小女孩的影片，示範怎麼做出一台可載人的氣墊船，學會之後我也慢慢找回自己當年的木工專長，重新找出家中的老舊工具，用吸塵器做出一台氣墊船，重新燃起動手做的熱情」。

目標：全台成立百所自造教育示範學校

「這麼多年來我都是以數學老師的身分，做著生科老師的工作」，柯尚彬說，帶比賽很辛苦，但學生覺得很有趣，即使是成績中後段的學生，也可能從動手做當中找回自信，因此自己利用課餘額外付出的時間，就非常值得。

一直以來非常「自立自強」的生科老師們，在新課綱中看見了希望與轉機，因為他們期盼已久的，充足的教室與設備即將可能獲得挹注，而科技輔導團成立之後，也會輔導全國各區成立100所自造教育示範學校，配合科技前導學校一起來推動失落已久的創客精神。

這從無到有，披荊斬棘的任務，卻有11位資訊與生科老師「跳火坑」，主動加入了輔導團的陣容。擔任輔導團組長的柯尚彬憑著一股熱情，傻傻向前衝，為的只是給更多孩子上到「他們原本就該有的課程」，擁有更多能實際運用在生活中的能力