自學生影音專輯採訪後記：在學習上，找到最佳作戰位置

作者：李宜蓁 一個成長於沒聽過自學這個詞的六年級記者，五年級攝影，和兩位16歲的實驗教育高一學生，共同採訪拍攝了五位不一樣的自學生。一篇比報導還長的後記，六年級的記者現在是個小學生的母親，反思學習是什麼？ 自學已不再是「起之於唐鳳、終之於唐鳳」那個年代了。「另類」教育改叫「實驗教育」，實驗教育三法讓原本「很少見」的自學慢慢變成越來越「常見」。不過現在的自學有什麼變化？自學很潮嗎？都是什麼樣的小孩選擇自學？自學到底怎麼學？採訪前我的腦袋冒著數十個問號…… 我成長於一個「完全沒聽過『自學』」的年代，對我這樣一個六年級生來說，學校記憶就是「總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點，總是要等到考試以後，才知道該念的書都沒有念，一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年……」（如果你腦中也有很多問號的話，請google關鍵字：張艾嘉 ） 在體制內安穩的讀完該讀的書會怎麼樣嗎？ 平常我在親子天下，負責採訪領域是教養、特殊兒和親密關係，教育線的記者同事們，不時的帶回教育現場最新的變化，教育的不同樣貌，在我們這一代家長面前超展開。 而我好像遺失了一副老花眼鏡的老人，完全跟不上變化，內心又充滿不切實際的疑惑：一個龐大教育體制長年的漏洞、沈痾，怎麼可能透過單人、單點就能突破重圍？ 在體制內，安穩的跟大家一起讀完該讀的書，會怎麼樣嗎？會有一輩子創傷嗎？為何越來越多人要自學呢？ 這次的自學生影音文字記錄專題，我們採訪了五個不一樣的孩子、五個一言難盡的成長故事。專題製作過程中，也剛好有兩位現正就讀實驗教育機構的高一同學以「童工」的身份在公司實習，也參與採訪拍攝與剪接。七個孩子分別在幕前、幕後共同撐起了這個影音文字專題。 跟我一同執行專題的另一位資深攝影前輩：五年級的楊煥世，他的孩子今年剛好上大一，除了帶著專業、他更帶著父親的心情去採訪，每一回合他總感嘆「台灣的教育把孩子教壞了」。而我則是在採訪後，不斷回想起那些閃閃發亮的眼神，這次的專題打破了我對自學的刻板印象跟狹隘眼光，能夠較立體、深入的了解什麼是自學，以及自學對他們的成長學習造成哪些影響。 一個龐大教育體制長年的漏洞、沈痾，怎麼可能透過單人、單點就能突破重圍？ 第一個採訪的自學生郭力銘，就像是你我身邊最平凡的體制內學生，功課中上、學校適應良好，不同的是，當小學同學討論楓之谷又破了幾關，他在youtube上自學研究程式語言怎麼改、網站的功能才會照他想的那樣動起來。國九那一年他補全科，第八節考到六點放學，隨便塞個蔥抓餅當晚餐，補習到十一點才到家，雖然知道自己興趣何在，「但是我已經完全沒有力氣做自己想做的學習。」就在高一，郭力銘到美國交換學生一年，改變他的人生。「在美國高中，每天上課我可以有七、八個空堂，選喜歡的課，真正專精自己喜歡的知識，我才知道，學習可以是快樂的。」郭力銘並不反體制，他還嘗試念了一年高一，但可想而知，他再也回不去體制教育。展開自學後的他也曾擔心過孤獨、變數、自己給自己的壓力，如今他按照自己的計劃申請到美國伊利諾大學香檳分校就讀，即將展開下一階段的體制內學習之旅。如果就像郭力銘這樣的孩子都需要跳出來自學，體制教育真的有很大問題不是嗎？ ▲ 這次的自學生數位專輯以影音和文字雙重方式呈現。李宜蓁攝 魔術師沈聲瀚的精彩片段在自學後。小三被診斷出妥瑞症後，註定他遲早要自學。自學初期曾讓他更自我封閉，每天下午四點以前絕不出門，因為怕被別人問「你今天不用上學喔？」沒想到因為一場滑雪意外摔斷腿，沒得跑的沈聲瀚開始學魔術、學英文、學心理學、學剪接攝影，從體制的牢籠中被放出來，現在的他是知名youtuber、是滑雪教練還是魔術師。我們曾力邀沈媽媽一同入鏡分享自學心情，她很低調的說，自學不光鮮亮麗，甚至剛開始很辛苦、會花很多錢，對家長來說自學是一條充滿荊棘的道路，她沒有立場站出來「鼓勵」別人自學，因為自學是很個人化的選擇。 體制的教育辜負了這些閃閃發光的珍珠 採訪陳園樵的陳雅慧，則分享她的感受是「體制的教育辜負了這些閃閃發光的珍珠」。她也看到這些幸運的孩子背後都有父母支持著，這些父母不一定是非常富足的階級，但是都屬於有充分的資訊管道和支援系統，在孩子遇到阻礙和困難時，可以一起有勇氣走在邊緣對抗不理解。「若是強迫他們留在學校體制內，都會變成很平庸甚至差勁的學生，但是舞台對了，那股光芒讓人感動！」 第四位採訪的對象，則是由兩位台北市影視音實驗教育機構TMS的同學方顥翔跟陳秋慧推薦的同班同學綽號伍迪的楊舜仁。伍迪從北士商降轉到TMS，就是為了更靠近他的「專業演唱會製作人夢想」。年輕人追星可以理解，「研究演場會」我還真是沒聽過。秋慧跟顥翔形容，伍迪有一本神秘的「演唱會筆記本」，記錄分析著他所看過的現場跟DVD演唱會的流程、歌單、燈光、現場觀眾情緒起伏等細節，他還跟我們分享「成功搶票三祕訣」。伍迪很小就知道自己對聲音很敏銳、對演唱會很著迷，國中畢業就很想往影視音領域發展，無奈國內的高職科系都以幕前為主，師長也紛紛勸他好好念完大學再追夢。迫於現實只得妥協，伍迪還是上高職念了一年，但是當他看見TMS，毫不猶豫馬上報名，「如果當初沒有決定降轉，現在可能還在體制內庸庸碌碌當考試炮灰吧！」在他身上我看見追夢者的浪漫跟熱情。 最後一個我們採訪的是自學美少女陳慧潔，聽她講話、看她的影音採訪，她似乎是為自學而生，自學對她的家庭、她的信仰來說是如此渾然天成。曾有讀者在文章下留言：採訪她不就是塑造另一個自學明星嗎？她確實散發明星氣息，而我自問如果自學的是我，能在陳慧潔的小小年紀做出跟她一樣豐富的記錄跟經歷嗎？恐怕未必。陳慧潔12歲開始演講，到處問別人「你的夢想是什麼？」直到17歲那一年她也迷惘了，回到出生地貝里斯重整人生腳步，回國後進入她人生第一所正式學校「清華大學」，從小自學、毫無框架的她最在乎的是，在大學有沒有學到東西，畢業與否完全不在她考慮範圍內。 至今我猶記，每個孩子受訪時閃閃發亮的眼神，他們不要一個迷迷糊糊的童年跟學習路線。這些發亮的雙眼受訪時同樣也告訴我們，自學不輕鬆、自學剛開始很辛苦，還是要考試、有作業，自學需要一定程度的自律，有彈性跟能力因應變數，面對個性侷限，調適自己給自己的壓力。 他們各有不一樣的成長故事、不同的自學動機，現在有著一言難盡的身份，他們都還好年輕，算不算是「自學典範」也要看怎麼去定義「什麼叫自學成功」。 他們或許都曾在某個階段覺得學習這件事「不太對勁」，他們沒有循著跟大多數人一樣的路線，一切都等「把書念完再說」，反而積極主動的用自己的方式突破重圍，要在學習這件事情上，站到一個屬於自己的最佳作戰位置。 而這些點點星光，也是給體制教育發出一個訊號，給學習本質的一大扣問：「究竟我們希望下一代長什麼樣子？我們現在的教育是朝這個方向前進嗎？」

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