光會玩不稀奇，永春高中 DIY 做出指尖陀螺

作者：王韻齡 會「玩」指尖陀螺不稀奇，會「做」指尖陀螺才厲害！台北市永春高中「生活科技」課堂上，自己動手做出各種神奇造型的指尖陀螺。 「一開始是看到我們高三的學生在玩，我就問他們，這一個要多少錢？原來要三、四百塊啊」，永春高中生科老師趙珩宇今年才剛滿27歲，長得一張娃娃臉，很多學生都直接叫他 Henry，也很敢跟他開玩笑。不久前他發現指尖陀螺在校園裡很夯，從小學生到高中生都在玩，於是馬上回歸本行，研究起如何運用教室裡的材料，教學生自己動手做出一個？ 「生活科技」課屬於自然領域，但不是大考中的考科，長期以來普遍不受學校與家長重視，很多學校都不照著課表上課，不是改成上生物就是上理化。在這樣的不利氛圍下，生科老師有志難伸，紛紛轉任數學或理化老師。但還是有一群天生熱愛生科、熱愛動手做的老師不放棄，只要給他一間生科教室，就能在有限的資源下產出夢想。 位於象山步道旁的永春高中，在台北市也算是少數重視生科實作的學校，擁有2間專用教室。走進生科教室，3D印表機、雷射切割機設備齊全，窗台上排放著迷你機械手臂和六爪機器人，全都可以用程式驅動。 感覺很現代化的生科教室裡，6台48吋電腦螢幕前各自聚集著三兩學生，正在套用onshape 3D繪圖軟體，畫出自己設計的造型。孩子們天馬行空，畫出像是古代圖騰形狀，或是神似傳說中的忍者「手裡劍」。高二生興奮的討論著到底要幾個角、用什麼材質，才能讓陀螺轉得又快又久？ 趙珩宇則在教室各個角落裡遊走，隨時看看學生進度，必要時提供諮詢。他對學生不大設限，只要是教室裡的材料，學生想要怎麼組合，都可以拿去嘗試。每周四中午，他還固定開放一個open hour，有興趣的學生會自己跑過來，拿出草圖或半成品和他討論。 ▲ 趙珩宇和高中生相處時不完全像是老師，也像是指導教練和伙伴，帶著學生一起玩一起學。劉潔萱攝 這班高二生做的指尖陀螺，即將參加本周末在華山藝文特區舉辦的「放課後」作品展；快要畢業的高三生則帶著紙盒和木材、鋼珠，想要手做一套「牛頓擺」，送給物理老師作紀念。 在這兩間教室裡，科技的距離一下子被拉近，真正融入了課程，也融入生活。 永春高中生科課的靈魂人物，趙珩宇老師，從小就喜歡動手改裝，「因為很多東西爸媽不給買，只好自己想辦法做出來」，有記憶來的第一個作品，是小一時改裝腳踏車燈，用布丁盒鑽洞接燈泡，再包上鋁箔紙當成反光罩，就成了獨一無二的自製車燈。可是在沒人指導下，失敗的經驗也很多，趙珩宇最記得的是他曾經想要做出一個蜂鳴器，特地跑去台中火車站附近的電子街，買了整套的電路套件，東弄弄西弄弄，最後卻還是焊接不好，做不出來。 趙珩宇國高中念的是升學型私校，從來沒上過生科課。考大學一度選了數學系，念著念著發現志趣不合，硬是堅持重考，再進一次台師大，這次選對了科技應用與人力資源發展系，在系上學到基本概念，再加上勤於向師長、前輩討教，終於完成當年理想中的那個蜂鳴器。 正因為自己曾經繞了遠路，趙珩宇希望幫助學生，真正學到一些實用的技能，同時找到自己的興趣，至少要能分辨出「機械」和「電子」這兩個不同的科系取向，其實是有差別的，認清楚之後才不會選錯。 ▲ 各式各樣的指尖陀螺一字排開，這裡是創意互相激盪與落實的夢工廠。劉潔萱攝 趙珩宇既是生科老師，也是一位動能十足的「創客（maker），曾經在去年的Maker Faire Taipei中，與其他三位創作者共同完成一只高達3公尺的大型金剛，可以移動，有人接近時還會發出野獸般的怒吼，在會場造成很大轟動。 私底下童心十足的他，每天過著「又累又開心」的生活，因為很多作品都得從無到有，他不是忙著設計新課程，就是趕去後火車站採買上課材料，假日還得不斷的上課學習新知。問他究竟是什麼動力，支持著他一路前行？趙珩宇笑著說，「我的心願很簡單，只要有一個學生跟我說，想要做出一個手機殼、耳機架或是紓壓方塊什麼的，就像是找到同好，足以讓我開心一整天了。」

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