生命教育教案-送愛到創世-幸福志工「聲」援獻愛送祝福

以往在進行腦的構造教學時,因為植物人是大腦受傷,而大腦是意識中樞,主管運動、感覺、語言、記憶、思考、情感,植物人應該不會有所反應,同時,總覺得少數的植物人會甦醒,是相當罕見的個案,但透過相關新聞的報導,及參與外縣市的研習,發現他校有學生至創世基金會...

生命教育教案-送愛到創世-幸福志工「聲」援獻愛送祝福

生命教育教案-送愛到創世-幸福志工「聲」援獻愛送祝福

緣起

以往在進行腦的構造教學時,因為植物人是大腦受傷,而大腦是意識中樞,主管運動、感覺、語言、記憶、思考、情感,植物人應該不會有所反應,同時,總覺得少數的植物人會甦醒,是相當罕見的個案,但透過相關新聞的報導,及參與外縣市的研習,發現他校有學生至創世基金會進行音樂服務及演出,此舉是相當特別的,因此,透過不斷地充分溝通與聯繫,遂促成了帶領學生至創世基金會進行參訪及服務之旅,不僅落實生命教育的具體內涵,也能透過實際行動,讓學生了解交通安全教育的重要。

學生背景經驗分析

由於在課程進行中,有調查學生的先備知識,並發下活動意願家長通知單,其中學生幾乎每人都會吹奏直笛,且有少數同學會表演口琴,且每位同學都充滿了熱忱及關懷的心,因此,學生利用假日時間到校練習直笛、口琴的吹奏,希望透過音樂的表演及藉由實際地關懷行動,帶給院民(植物人)不同的感受。

(詳見附檔)

許耀升 許耀升

許耀升

新竹市北區南華國中行政人員

大家好,我是許耀升,目前在新竹市立南華國中服務,擔任自然與生活科技領域教師及兼任學務主任的工作,從事教職約短短六年的時間,在這六年的教學歷程中,希望除了提供學生課程學習的知識外,也期勉能引發學生的學習興趣與激發學生的學習動機,很高興能在翻轉教育平臺和大家相互切磋、學習及分享優質的教學經驗,和大家教學相長,相信,對未來的教學及職場生涯能有很大的助益!

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