台大數學系教授張鎮華：現行大學選才制度，選不出我們要的學生

作者：文／張鎮華（台大數學系教授、12年國教高中數學課綱總召集人） 採訪整理／張瀞文

圖片來源：鄒保祥攝

大學多元入學方案推行多年，希望以多元入學方案取代聯考，減輕學生壓力，但多元入學行之多年已漸漸顯露缺點，有人認為壓力不減反增，有人批評現有的學測考試讓學生程度愈來愈差。台大數學系教授張鎮華也認為大學選才制度應該改變了，但並非上述原因，而是因為……

大學學測成績公布後，很多人會批評現有的考試制度使得學生程度愈來愈差。

我也認為實施多年的大學入學制度，已經漸漸顯露其缺點，到了該改變的時候了。但是我看到的問題不是學生程度下降，反而是，大學端找不到適合的人，學生端也沒有得到應有的培養。

從大學端來看：學測選不出我們要的學生

實施多年的兩階段大學入學選才（甄試、指考），目前有局部的微調，例如台大數學系今年特殊選才方案（前稱「火星人計畫」），增加到5個名額。

去年是火星人計畫第一年，只收1個學生，但是大家覺得這樣的學生更符合數學系的需求，所以台大數學系今年申請10個名額，但教育部最後只核可5名。（編按：台大數學系每年招收45名學生，另有奧林匹亞及國際科展等保送生）

這幾年以來，數學系的老師們對於現有的大學選才制度信賴度愈來愈低，覺得學測選不到我們需要的人。學測是甄試門檻，這個門檻讓很多人都是一樣的，很難找到我們要的人。

我們想要找的學生，倒不是數學程度一定要很高，而是是否熱愛數學的那股熱情。喜不喜歡數學，和學測成績不必然相關，有些真的很喜歡數學的學生，學測還考不好。考試只是某種依據而已，表示這個學生不太笨，但是考不出來是否對數學有熱情。

從學生端思考：教育系統沒有盡力將學生培養成有用的人才

以現在幾乎所有高中生都進大學的情況來說，或許更要問，是不是大部分高中學生都進到適合他們的科系就讀？接著要問，大學有沒有盡力把他們培養成有用的人才？

就我所知，歷來的考試都很難達到「大部分高中學生都進到適合他們的科系就讀」。很大原因是，學生其實對大學科系並不了解，以他們在中學學到的知識，很難知道大學專業科系真正內容。現在學生的資訊比早年要好，但還是常有「依著傳統排名填志願、分發」的現象。

當然，興趣也是可以培養的，恰當的教導和學習是可以培育出適合各專業的人才。而那些沒興趣念的，還要區分各種可能。有的人現在念不來，但是一段時間之後可能就念得來；有的人雖然不適合念甲系，但適合念乙系；有的人可能根本沒興趣念大學，反而更適合學得一技之長。所以，適當的轉系機制是很重要的。另外，能有好的技職教育系統，對社會的貢獻會更大。

學生程度變差的真相

至於學生程度一年比一年差的評論，我身邊的大學老師也都這樣認為，但我思考，原因有很多。

第一，在我念書的年代，只有30％的學生考上大學，現在所有學生都可以念大學。這個感受不關乎這一代所有學生程度下降，而是連學習成就末端的孩子都進到大學學習了，所以老師會覺得學生程度變差。

第二，我都常跟我的同事開玩笑說：「不是學生變差，是你們變聰明。」同一個科目反覆教學太過熟悉的結果，常會認為學生學很慢。我想每個年代的老師都有這樣的感受。

第三，我們也要思考，我們要學生學的，到底有沒有道理？真的是培養這個領域人才需要的嗎？

早年我到美國念書時，有一位台灣到紐約州立大學水牛城分校念書的朋友（非數學專業），他一開始並沒有獎學金，學校開了一門課，要教那些不太會算術的大學生算術，叫那位朋友去教這個課，以便給他一些錢，他就用出國前教育實習的1年經驗，教那些大孩子，如何算出 1/2 ＋ 1/3 ＝ 5/6，而不是 2/5。學期結束之後，那些學生都很感謝他的補救教學。

現在的學生的確和過去不同，制度要允許、老師要有勇氣，從學生不會的點開始教起。

面對未來的社會，改變目前的大學選才制度勢在必行。但是，不管考試制度如何，重要的是，家長要以平常心看待。關心是需要的，但不要過度關心，要留給小孩一點點獨立自主的空間，也給他們一些自己負責任的機會。