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英語弱勢學生之多元評量及補救教學行動研究

本次行動研究，我們除了回顧過去英語課輔班的成果，也藉由領域時間和三場研習來增長老師的研究能力和教學交流，並以上述為基礎而提出了對英語弱勢學生的多元評量和補救教學之活動設計和教學建議。我們認為這個研究整體最大的收穫是來自孩子們的正向成果，因為除了學...

文 E.T. Serena

2015-01-12 00:00 更新：2023-03-03 05:45

摘要

本次行動研究，我們除了回顧過去英語課輔班的成果，也藉由領域時間和三場研習來增長老師的研究能力和教學交流，並以上述為基礎而提出了對英語弱勢學生的多元評量和補救教學之活動設計和教學建議。

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E.T. Serena

台北市內湖區新湖國小科任

身為教師的最大回饋，就是孩子在喜悅學習時所散發的光芒！資深國小英語教師 (since 2000) & 英語命題種子教師國小性平團輔導員 (since 2008) & 教育部進階輔導員親子天下創意教師、英檢高級（口說最高級）北市100年閱冠磐石獎獎座 & 行動研究優選宜縣教師會99年「蘭馨獎」國小組第一名美國北卡州大衛教碩士 & 高雄醫大藥學學士大專院校心理輔導老師 & 國小輔導學分班結業閱讀理解策略、生機環保實作、多元評量等種子教師性平融入領域教學教案全國佳作、宜縣＆北市教案特優