【觀點】推動跨科整合、素養式學測　活化高中教育關鍵

作者：黃致誠（全教總專業發展中心研究員、國立基隆女中教師）

圖片來源：鄒保祥攝

大學學測剛剛落幕，除了解題分析和討論作文題目方向。更重要的其實是要找到改變教育系統的槓桿點。如果大考不做相應的改變，明年將上路的107課綱只會淪為美麗的口號。

要改變結構，頭痛醫頭、腳痛醫腳會更糟糕，關鍵是要找到系統中的高槓桿解，能引發連鎖效應的支點，「素養式學測」正是解方之一，可能為活化、創新高中教育帶來新的契機！

因應十二年國教新課綱即將於107年實施，社會各界也同步關注大學考試制度的連動，畢竟考試引導教學，高中教育深受大考的影響，新課綱落實不可能不慮及大考。

目前高三下學期學生學習受到嚴重干擾甚至中斷，繁星、申請入學的學生於下學期時已放榜，學生在錄取前為進行招生的準備，或是錄取分發後無心上課，都造成高中學習不完整，隨著大學申請入學比例持續提高，這些問題也會愈形明顯。於是，諸多檢討聲中，為學測考試或錄取分發的時間點，成為各方爭議焦點。

雖說，時間點的調整固然會改善高三下學期的亂象，但思考107課綱的大考連動不能僅僅如此，必須思考107課綱的理想與內涵，才能洞見大考變動的核心關鍵。

核心素養、落實選修、未來人才培育

衡諸107課綱的理想與使命，核心素養、落實選修、未來人才培育是三大關鍵內涵。107課綱以「核心素養」做為課程發展的主軸，貫穿十二年國教的精神，以往的課綱未曾標舉著「核心素養」，強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

高中自95暫綱、99課綱以來就有選修制度的設計，期待以選修代替分組，但選修卻一直難以在學校落實，選修課變成由學校統一規劃、班級集體開設，與必修課無異，尤其在十二年國教高中學生的歧異、多元愈來愈大的情形下，更顯扞格，已無法符應學生個別差異的需求，彰顯適性多元的發展。

未來世界愈來愈快、變動愈來愈大，培養多面向、多觸角的多元能力，是未來人才的關鍵能力。根據美國勞動部的一份研究報告〈未來工作—21世紀工作的趨勢與挑戰〉（Futurework - Trends and Challenges for Work in the 21st Century ）指出，現在學生未來將從事的工作，有65％現在還不存在，也就是說未來最夯的工作，現在都還Google不到。

然而，目前我們的高中教育仍陷在升學主義的泥淖中，重視書本知識的記憶和重覆考試練習，選修課成為考試學科的加強，如果大考不做相應的改變，107課綱只會淪為美麗的口號。

什麼是素養式測驗？

ACT (American College Testing)與SAT( Scholastic Aptitude Test) 是美國大學入學的二大測驗。ACT測驗重視評估高中學生一般教育發展和他們的能力，基本測驗包括四個領域：英語、數學、閱讀和科學推理，另外寫作測驗則是選考，一年舉辦四至六次。SAT測驗重視知識，技能和理解，考量進大學和職業準備能力，基本測驗包括二個領域：論據導向的閱讀理解、數學，另外寫作測驗是選考，一年舉辦六次。PISA 是由「經濟合作暨發展組織國」(OECD)主導的「國際學生能力評量計劃」，評量的內容，總共涵蓋三個不同領域的素養程度(Competency)：「數學素養」、「科學素養」及「閱讀素養」。

這些都是國際上行之有年的重大測驗，這些「素養式測驗」的試題採用跨科整合取向，例如，閱讀理解、科學推理，並著重學生思考、理解、分析、推理、統整、判斷等高層次的能力。試題的設計著重在應用及情境擬態，並不圈限於課程內容，受測學生須先把資訊理解並將統整、評鑑、省思能力靈活運用，自行建構問題情境的答案。而評量的焦點是在於年輕人能否使用習得知識技能，面對真實世界的挑戰而非僅是學校課程的精熟程度。

如此跨科的整合性試題，不對應特定學科與教科書內容，試題內容避免高中學習只是重覆的複習特定考科和少數幾本教科書，讓高中教育脫離僵化的泥淖中。亦可引導選修課程的多元發展，開設培養學生思辯、統整、推理等方法或專題式的課程，選修才會活化。同時激發教師教學模式的翻轉，從重視教師講述、知識記憶、練習為主，轉變為以學生參與、思考、探究為主。畢竟未來人才需要具備的能力不在於記住多少的知識內容，知識記憶能力我們怎樣也比不過google，而在於有思考、判斷和整合能力，會運用學習方法和邏輯推理才是關鍵。

芬蘭經驗

芬蘭在2016年實施新課程，改革的重點正在於建立學生具備跨領域、跨學科的素養和能力，不再僅僅以「學科」作為教與學的單位，重視以「專題」去架構課程。借鏡芬蘭，「跨」是教育的關鍵字，台灣教育政策和制度中，也應思考如何體現跨領域、學科的內涵。學測改為「素養式測驗」，這是未來大學考招制度中最關鍵的支點，有利於抬起整個高中課程的活化和豐富。未來大考若仍與現在相同考「學科」，或只微調考試時間點，那麼也只是換湯不換藥，高中教育難有新貌！

素養式學測是教育最佳的投資

「素養式測驗」在國際上都已行之多年，在出題的技術上也很成熟，問題的關鍵不在於能不能，而在於要不要。若大學端的入學考試從素養式學測開始翻轉，自會引導高中端課程教學的翻轉，從成本效益分析的角度來看，這會是教育最佳的投資。

從系統思考的整體觀來看，要改變結構，頭痛醫頭、腳痛醫腳會更糟糕，關鍵是要找到系統中的高槓桿解，能引發連鎖效應的支點，「素養式學測」正是後者，為活化、創新高中教育帶來新的契機！