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「錢」能開發學不亂花

如何從小培養孩子具有正確的金錢觀，讓孩子學得儲蓄與信用的美德、瞭解存錢的意義？花費的先後順序？理財的方法等，研究者希望藉此課程讓孩子儘早扎根，養成愛錢、惜錢、管錢的好習慣與態度，未來不僅成為成功的社會人，更是精明的理財達人。（詳見附檔）

「錢」能開發學不亂花

文張三

2015-01-12 00:00 更新：2023-01-30 05:45

現今部份社會媒體，給予年輕未成熟的孩子錯誤的價值觀(例如：名牌背包、收集球鞋…等。加以部份家長對孩子的寵溺，使個人文具用品有過多、過剩，甚至變成收集品、炫耀品的功能。在無形中影響孩子應有的價值觀，促使孩子長大後變成不善理財的社會新鮮人，造就了流行語中“月光族”、“卡奴”等名詞。待年輕人踏入社會必須自己努力工作賺錢養活自己後，卻仍習慣“大刀闊斧”的揮霍方式來對待微薄薪水，最後徒留“錢到用時方恨少”的惡性循環模式。

如何從小培養孩子具有正確的金錢觀，讓孩子學得儲蓄與信用的美德、瞭解存錢的意義？花費的先後順序？理財的方法等，研究者希望藉此課程讓孩子儘早扎根，養成愛錢、惜錢、管錢的好習慣與態度，未來不僅成為成功的社會人，更是精明的理財達人。

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張三

台北市松山區民族國小班導師

我是熱愛教與學的張三，只要一上講台，就會變得“過動”。也喜歡研究教學並付諸實際行動，故連續參加臺北市教師專業發展與行動研究競賽十年，產出十五件作品。舉凡生命教育、性別平等、人權法治、品德教育、正向教育、金融教育都有走過的足跡。個人人格特質為“厚臉皮”、“自我感覺良好”、“過動症”。因為“臉皮厚”，所以不畏懼挑戰與挫折，凡事秉持著先做了再說的意志。其次的“自我感覺良好”讓本人永保一顆樂觀開朗之心，每日以開心的心情迎接一日繁瑣的工作，是學生眼中最有趣且食量最大的老師。在上述人格特質的刺激下，本人充滿主動性與學習心，希望藉此平台向更多努力付出的教師取經。