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身體歌謠記憶臺灣行政區

目前的國小社會學習領域課程，多以臺灣為主要的教學內容，但學生多半對臺灣行政區不太有概念，如果能夠透過簡單的歌謠與動作，將臺灣行政區的位置記憶起來，對許多教學活動都有很大的幫助。不過，在唱臺灣行政區之歌前，得先讓學生熟悉四個方位，這時可以透過簡單的...

身體歌謠記憶臺灣行政區

文風聆

2015-01-11 11:45 更新：2023-03-06 05:45

目前的國小社會學習領域課程，多以臺灣為主要的教學內容，但學生多半對臺灣行政區不太有概念，如果能夠透過簡單的歌謠與動作，將臺灣行政區的位置記憶起來，對許多教學活動都有很大的幫助。

不過，在唱臺灣行政區之歌前，得先讓學生熟悉四個方位，這時可以透過簡單的手勢與口訣，讓學生熟記，如下圖示：

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風聆

台中市大雅區大明國小科任

以風聆為筆名，有十多本奇幻、網路與輕小說出版。雖然念的是語教系與兒童文學，教的卻是社會。擔任社會領域專任輔導員時，投入開放版權教學圖庫的建置，以及依據能力指標設計的教學與多元評量。目前建置的「搜秀資源網」中，有兩萬多張十多年各地蒐集的教學圖片，以及自己繪製的各種地圖。目前最有興趣的，是研發各種身體手勢、歌謠來記憶臺灣史地知識的教學，以及資訊融入社會領域教學的各種可能策略。