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為孩子選一本合宜的教科書
又到了選用教科書的頭痛階段，每家出版社莫不絞盡腦汁的使出渾身解數，就是希望能獲得老師們的青睞，在面對像座小山的樣書時，該選擇哪一個版本？不知殺死多少老師的腦細胞？「課程鬆綁，學校本位」提供了教師更多自主規劃的空間，來編、選適用於任教的學校、孩子之學...
為孩子選一本合宜的教科書
又到了選用教科書的頭痛階段，每家出版社莫不絞盡腦汁的使出渾身解數，就是希望能獲得老師們的青睞，在面對像座小山的樣書時，該選擇哪一個版本？不知殺死多少老師的腦細胞？「課程鬆綁，學校本位」提供了教師更多自主規劃的空間，來編、選適用於任教的學校、孩子之學習教材;出版社為了爭取利益，也投入許多經費、人力來研發、調整教材內容，以這個面向而言，其發展方向與教育改革之精神屬共存共榮、互惠之原則。
九年一貫教育改革之精神乃在讓孩子有「帶得走的能力」，而這能力的來源就是老師使用的教材，不管是「選用」或「自編」教材，其目的都是以達成「能力指標」為宗旨，教師以透過「選用合宜教材」，再結合學校、社區等相關資源加以轉化，發展出「學校本位課程」，更因課程具學校特質，而展現「學校特色」。「教材是否合宜？」有許多因素之考量，然最基本的條件是：教材是否能達成「基本能力」，教材設定的學習目標是否能達成能力指標？能力指標轉化成的教學活動規劃是否合宜？是老師最先考量的一點。
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