文章/專題 班級經營 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 情緒行為障礙生的融合課,其實我們沒有不一樣 普通生及特殊生的情緒行為課程哪裡不一樣?其實之間的差異並不大,這兩類學生的分界點也並非以學生的身份來劃分!每位學生都是獨特的個體,並不會因為身為普通生或是特殊生而有所不同。文內,羊羊老師分享情緒行爲障礙生的融合課,帶學生們省思、思考並同理不同狀況的同學。 2022-11-22 羊羊老師 劉彥廷:孩子,你知道,說髒話會弱化思考嗎? 有人說認識一種文化,最容易的就是從「髒話」學起,但在教養上我們又希望孩子少說髒話,因為於禮貌、觀感都不佳。不過這會是我們要求孩子不說髒話的主要原因嗎?高中老師劉彥廷就從參考資料中發現,其實對詞彙量還不多的孩子而言,髒話對思考力的影響更為重要! 2022-11-21 劉彥廷 給正在師培的你 為師前3個反思都想清楚了嗎? 【莊越翔專欄】心靈雞湯不是我的風格,路見不平必定剷奸除惡,我來自努力向上的科系,必做出剷奸除惡的決定。經常擔任師培生培訓講師的莊越翔,碰上課堂上態度不佳的「未來老師」,如何有禮貌不客氣的,訴說身為資深學長的難過:「我不為你難過,我為你遇到的學生,感到無比悲傷。」 2022-11-20 莊越翔 訂戶專屬 適時放手或求助!給資淺及資深老師的跨世代溝通建議 同事之間的溝通好難,和資歷相差大的老師溝通更難;即使在充滿教育愛的學校環境,這也是許多老師的心聲。《翻轉教育》邀請童書作家、退休國小老師的王文華,分享他執教31年的觀察和心法,也分別給予新手老師、資深老師和彼此互動溝通的建議。 2022-11-18 陳詩妤 訂戶專屬 校園中默默送暖的「神祕阿姨」親師合作只為守護失親兒 校園裡失親兒的比例愈來愈高,對學生總是多一份關愛的黃淑娟老師,在一位學生告訴她「好想念過世的母親」時,決定跟家長一起成立「神秘阿姨」組織,為了填補這些失親兒心中的空缺,而默默在校園中展開行動⋯⋯ 2022-11-17 黃淑娟 訂戶專屬 微小但重要!做好6件事 把科任課也納入導師班級經營 哇!又到了科任課時間,一大早忙進忙出的導師終於有休息時間了。看似無交集的導師與科任老師間,其實暗藏許多玄機和互動技巧,有經驗的導師會把科任課也納入班級經營的一環,不僅是幫助其他老師,也是幫助自己。 2022-11-16 黃慧瑜(小魚老師) 訂戶專屬 訂戶專屬 孩子打鬧遊戲差點變性平案件!資深老師給家長的溝通信 低年級導師經常需要出面處理學生之間的各種紛爭,這次的情況是:一位習慣大動作打鬧玩耍的孩子,碰上一位不大會表達自己感覺的孩子,兩人玩著玩著,竟擦槍走火演變成「小男生想找小女生玩脫褲遊戲」的肢體衝突,這時,老師該如何處理?又該如何跟家長溝通? 2022-11-04 大沈 訂戶專屬 孩子生氣爆炸怎麼辦?情緒紅綠燈學習單引導度過情緒 「你希望英文老師不要全部都說英文,那除了亂丟文具這個方式,你還可以怎麼做?」在班級上,學生有時不知如何處理情緒將情緒發洩在他人身上。文中,羊羊老師分享情緒紅綠燈學習單引導孩子度過情緒風暴。 2022-11-02 羊羊老師 趣味聯絡簿再一發!恐龍控導師班的萬聖節 雖然萬聖節剛過,但萬聖節的節慶回憶依然保留在孩子的心目中。今天洪子涵老師要分享的是萬聖節主題的班級活動!文內,洪子涵老師不僅帶著學生一起動手做手指餅乾,還有可愛的聯絡簿塗鴉。 2022-11-02 洪子涵 給孩子的月考加油打氣卡:盡力而為,就是成功 考前除了寫個不停的複習卷外,老師還能為孩子做什麼呢?有豐富教學經驗的趙蕙英老師,近兩年決定拋下小考,改為孩子敲戰鼓,激勵孩子「相信自己做得到」,收到的成果也超乎她想像⋯⋯ 2022-10-31 趙蕙英 學生不守秩序想引起老師注意,你能「忍」到最後嗎? 面對學生沒舉手就發言、對老師沒禮貌等想引起老師注意的不適當行為,老師能怎麼做?在《全班性的正向行為介入與支持》一書中教育心理學Brandi Simonsen博士與師資培育學Diane Myers博士分享老師在運用「計畫性忽視」這個技巧時,應該注意的幾個要點。 2022-10-26 Brandi Simonsen、Diane Myers 代幣制度應用實例:建立兌換制度,注意設定代幣期限! 代幣制度是最廣泛使用的行為管理策略之一,不論特殊教育、普通班級都適用。教育心理學Brandi Simonsen博士與師資培育學Diane Myers博士在《全班性的正向行為介入與支持》一書中清楚呈現教室中班級經營實例,幫助各年段班級教師建立有效且彈性動態的代幣制度。 2022-10-26 Brandi Simonsen、Diane Myers 訂戶專屬 【教學不阿雜】科任老師投訴學生?導師與科任互動眉角 人人都需要在職場上學人際溝通,老師也不例外。《翻轉教育》邀請童書作家、也是退休國小老師的王文華,結合他執教31年擔任導師、科任老師、行政的人際互動經驗,回應現場老師的難題。這次針對導師常接到科任老師抱怨、希望導師能出手管理的情境,王文華給予作法上的建議。 2022-10-25 陳詩妤 訂戶專屬 當曾經因你而變好的孩子再消沈 你會怎麼做? 黃淑娟老師回想第一次見到小閎的光景,黑眼圈、駝背⋯⋯一臉就是睡眠不足的樣子。當學生的生活作息已經嚴重影響到學習,她是如何一次又一次的把握機會「調整」他的習慣?又如何在小閎畢業後,持續影響著這個年輕的生命? 2022-10-20 黃淑娟 看見孩子行為背後的動機 用「感謝」改掉他的偷竊習慣 黃淑娟老師曾經在班上遇到一位中度智能障礙的孩子「小文」,一天到晚因為偷竊的行為,被抓到學務處詢問,卻又因為顧左右而言他的說謊,讓老師們都相當頭痛。在她深入了解原因後,才發現原來小文的「壞習慣」並不是他一個人的行為⋯⋯ 2022-10-17 黃淑娟 用行動改變慣性缺席的孩子 告訴他「你不是邊緣人!」 黃淑娟老師回憶任教37年來無數次接「後母班」導師的經歷,有次碰到一位班上同學口中的「廢物」孩子,總是遲到或不在教室,身上和座位也飄著異味,彷彿整個教室都躲著他。於是她決定捲起袖子跟孩子一起整理座位,用行動試著為孩子帶來改變。 2022-10-14 黃淑娟 從心理學看拖延症:你也是「過度樂觀」的一份子嗎? 學生遲遲不交作業?該做的事一直沒辦法按時做完?老師先別生氣,不必然是因為學生不在乎這件事,很可能是因著常見的「規劃謬誤」,讓事情無法如期完成。哇賽心理學創辦人兼總編輯蔡宇哲受邀至翻轉教育 Podcast《機智教師日常》,分享心理學研究開給拖延症的處方箋。 2022-10-11 陳詩妤 安和國中榮獲教育部校園美感環境再造計畫績優學校 教育部自105年度起推動「校園美感環境再造計畫」,委請國立台中教育大學校園美感環境規畫輔導團隊,協助學校營造兼具在地區域環境與文化特質、學校需求及整體視覺美感的校園。計畫執行自今總計有636校送件參與,72所學校獲得補助完成校園美感改造。 2022-09-08 整合傳播部 老師沒有不公平!教具與學習單引導孩子思考立足點平等 教師對每個學生皆會有不同程度的要求,那是因為我們明白每個孩子的起點能力不一樣、因此對每個孩子的目標設定也會不一樣。然而這個舉動卻常常造成學生心底不平衡,認為大人偏心⋯⋯ 2022-09-08 羊羊老師 社子島少年 不畏艱難 第四度成功挑戰武嶺 福安國中是社子島唯一的一所國中,學生80%來自弱勢家庭,普遍自信心不足,5年前在一次機緣巧合之下與陪伴者協會合作,透過募款籌措旅費,也幸運獲得車店支持,提供登山用自行車,開啟了單車挑戰武嶺的夢想,希望藉此活動磨練學生的恆毅力、累積生活經驗、拓展視野、提升自信心! 2022-09-08 教育家