專欄/投稿 讀者投稿 所有年段 學齡前 國小低年級 國小中年級 國小高年級 國中 高中職 大學 113學測自然考題啟示:老師教學要嘗試「後退一步」 113學測自然科探究與實作考題一出,補教業者評為「打臉老師,羞辱學生」,但國教署探究與實作課程北區推動中心執行秘書洪逸文認為,這次新型態命題與2025年將登場的PISA科學測驗不謀而合,未來會帶動學校甚至補教老師的教學「後退一步,不急著告訴同學探索哪些問題、如何設定步驟、甚至直接給答案」。 2024-02-20 洪逸文 不只是在實踐中學習!蒙特梭利教育協助孩子發展自我 你眼中的蒙特梭利教育是什麼樣子呢?一心書苑蒙特梭利實驗教育團體的召集人廖修毅分享,他認為最好的教育模式不只是約翰杜威的「在實踐中學習」,更重要的是協助孩子發展自我、成為一個獨立、能夠享受生命、追求幸福的人。 2024-02-20 廖修毅 學校輔導管教需要足夠的社政支撐 輔導教師和校內教師站在社會安全網的第一線,但一系列問題與挑戰,是現今學校體制能承接的嗎?一位專任輔導教師為文探討學校在處理通報案件時所面臨的挑戰,以及對改善現狀的建議,呼籲各方正視這些問題,努力建立更完善的配套系統,一起守護學生,而不是讓學校教師和輔導教師變相成為社會安全網的免費後續追蹤人力。 2024-02-20 阿喵 教師甄試準備:筆試、試教、口試及心態經驗談 教師甄試靠近,你也在擔心自己何時上岸嗎?剛上岸的阿豬老師分享自己過去準備教甄的經驗,從筆試、試教、口試及心態等向度分享,希望幫助更多老師們獲得準備考試的方向及鼓勵! 2024-02-20 阿豬 一場師生跑步:並肩同行,跨越難關,向陽而生! 老師平常的工作異常繁重,假期正是休養生息的好時機,是什麼讓老師們願意為了學生多做一些?香港的吳善揮老師分享自己邀請校內「失落的孩子」及他們的好友一起參加5公里長跑比賽,30分鐘帶領孩子們親身體驗設定目標到奮力完成的過程,不僅看見學生獲得自信,自己的疲憊與不易也都一掃而空。 2024-02-17 吳善揮 科學素養連結不同學科的重要意義:助學生全面成長 科學素養不只是解題算數!培養學生的科學素養,更有助於學生獨立思考和解決問題,羅宇順老師分享自己設計跨學科課程的經驗,如何從課程設計、教學模式改變著手,促進科學素養與其他學科共融,讓素養核心直接影響學生。 2024-01-30 羅宇順 國小班導改變「89」學生經驗談:五大步驟與策略 從國中生割喉案,到當街毆人卻又大放厥詞的「超派鐵拳」,不免讓人擔心這股逞兇鬥狠的暴戾風氣從網路吹進校園裡。國小班導師鍾安博老師分享,在教育現場第一線他是如何面對大家所謂的「89」學生,不讓孩子們的才華與前途被糟蹋。 2024-01-29 鍾安博 學測後到放榜前,你還可以做這3件輕量工作 高三生考完學測後,繃緊的神經終於放鬆,可以好好喘口氣休息,但開學後申請入學大戰又要開打,讓人壓力山大。萬芳高中教師林岱華老師分享3個學測後到放榜前可以做的「最小行動方案」,讓你的寒假就算是耍廢,也能廢得很有效! 2024-01-25 林岱華 孩子會越挫越敗、還是越挫越勇?4重點培養挫折容忍力 為什麼有人能愈挫愈勇,而不是愈挫愈敗?讓孩子自己解決困難真的就比較好嗎?其實關鍵在於大人用什麼樣的方式陪孩子面對挫折。菜桃老師(蔡政霖)分享 4 點提醒,包含選對時間、說對話、完整戰情分析、掌握最佳發展區,大人們多加留意更能事半功倍。 2024-01-25 菜桃老師 / 蔡政霖 寫作只會用簡單形容詞怎麼辦?用具體事物玩出創意! 想表達寂寞的心情,只能寫「好寂寞」嗎?徐唯喨老師分享,他閱讀《寫作吧!你值得被看見》一書後,將蔡淇華老師的創意教學點子運用於小學課堂的經驗,帶領學生從觀察校園角落,最後用便利貼精彩的寫出喜怒哀樂等各種情緒。 2024-01-23 徐唯喨 距離統測 90 天的念書方法 112年統測將於4月29、4月30日登場。只剩不到100天的時間,應該如何調整讀書方法、考試策略?擔任多年導師的大安高工國文科教師陳櫻仁老師分享,期末考後學生問到如何面臨統測時,她建議的 4 個重點方向。 2024-01-22 陳櫻仁 擁抱跨學科帶來的成長機遇!跨域學習的角色轉變 近年來,跨領域/跨學科學習的概念在教育界興起,將傳統的單一學科學習模式推向新的境界。羅宇順老師分享,在這樣的趨勢下「學」與「教」的角色轉變,教師面臨現實工作環境的各種條件限制和壓力,也需要兼顧考慮到知識的整合、是否培養學生的問題解決能力。 2024-01-17 羅宇順 過程比結果更重要!精熟目標導向及表現目標導向 目標導向(英文:Goal Orientation)意思是指學習者的學習動機會因目標的性質而不同,有的學生是為了自我肯定、增進自己的能力,也有人是希望被他人肯定或贏過別人。要如何孩子的引起學習動機?陳敬文老師分享身為教師的經驗,建立學生所能及的「目標」是很重要。 2024-01-16 陳敬文 覺察學生的情緒冰山——薩提爾模式下的師生關係 學生情緒暴走了怎麼辦?處理學生情緒,建立良好師生溝通橋梁,是教師生涯必不可少的一環。三位老師分享自己的經驗,認識冰山理論並透過冰山模型,不只看見學生的外顯行為,可以更深入的理解學生、建立正向的師生關係。 2024-01-12 孫仁序 、 陳芳茹 、 黃群恩 與失敗共處是一輩子的功課!如何培養孩子的挫折容忍力 考試結束後,孩子因為成績不理想不斷哭泣、生氣,或難以接受自己輸了、表現令自己失望,通常我們會想要趕快安撫,說「下次加油就好了」,但這樣真得有助於提升孩子對於挫折的容納度嗎?菜桃老師(蔡政霖)分享我們可以這樣陪伴孩子跟挫折的感覺「待在一起」。 2024-01-12 菜桃老師 / 蔡政霖 我可以不讀大學嗎?可以,但要先解決這 4 個問題 十二年國民教育結束,高中生為什麼要讀大學?許多人上了大學後,其實也沒覺得自己適合待在這,近年大專院校休退學也呈現增加趨勢。邱耀陞老師在就讀大學期間,了解讀大學帶給他的好處,但同時也認為不一定要讀到畢業,並和大家分享,選擇不讀大學前我們要先解決的 4 個問題。 2024-01-12 邱耀陞 美國學校輔導顧問如何挺身而出,危機時為學生帶來生機 國中生校園嚴重衝突後,校園輔導體制能怎麼運作,才能防範校園裡的吹哨者變成受害者?曾為台灣公校教師,現為加州聖羅倫佐市教育局學生心理顧問與候用校長的廖郁琦 Yuki 分享,在美國,當學校在危機發生時,學校輔導顧問所該執行的 4 個職責。 2024-01-08 廖郁琦(矽谷婚諮師Yuki姐) 缺乏同理的時代:學校如何讓SEL情緒教育融入課堂 近年來青少年受情緒問題的比例逐年升高,青少年傷害、自殺的人數也逐年攀升,而同理孩子的情緒,並且落實社會情緒教育的課程更為重要,小人小學創辦人陳子倢(扣扣老師)分享了自身經驗,並整理出學校或老師在應用資源上,可以如何將社會情緒學習(SEL)融入課程中,為孩子的社會情緒能力扎根。 2024-01-04 陳子倢(扣扣老師) 為什麼你那麼害怕失敗?先搞懂失敗的 3 個同義詞 在 2018 年 PISA 公布的全球學生「害怕失敗」排行榜中,台灣名列第一。究竟為什麼學生這麼害怕失敗、台灣教育有什麼地方能更好?投入生涯教育及自主學習的邱耀陞老師分享,他認為這和許多人同等看待 Error(錯誤)、Failure(失敗)跟 Problem(問題)3個詞有關。 2024-01-03 邱耀陞 互補而非對立!創造跨學科與單科的互補優勢 跨領域/學科學習在強調素養學習的現在備受重視,但由於教師間合作需較長備課時間、部分學校仍注重升學導向,常讓人默默分成跨學科派、單一學科派。來自澳門的教師羅宇順老師為文分析跨學科與單一學科學習與限制,並分享到:其實倡導跨學科與重視單科並非是對立的兩面,而是需互補的存在。 2024-01-03 羅宇順