「教育噗浪客」教師社群：一生必參加的教師盛會

一場上百人參加的教育噗浪客年會，台上講師一副意氣風發，底下也聽得津津有味，卻有個人站在一旁神情緊張盯著流程，時而跑腿搬東西，或是用手機請廠商送器材，一刻不得閒。他是南投縣頭社國小校長洪旭亮，天生的執行力，讓他把純宅男的網聚，變成教師的秒殺研習。

開放報名，十二小時就額滿

洪旭亮是教育噗浪客的主要創辦人之一，六年前和一群網友老師認識，「資訊教師很宅，我們的行話也沒人聽得懂，」洪旭亮說，當年只要有人聽得懂FTP（文件傳送協定），就讓他們感激涕零。當有老師興起要舉辦網聚，洪旭亮熱情的接下任務，想不到這個互相取暖的網路社群，會成為上百人參加的「年會」，洪旭亮也成為噗浪客裡的「執行長」。今年（2015）第六屆研習聚會，百來個名額更是在十二小時內秒殺，教育噗浪客成為教師圈「一輩子一定要參加一次」的朝聖地。

回顧自己的養成教育，洪旭亮自認「充滿意外」。從小不愛念書，更別說是當老師。但是父親為了栽培他，不惜借錢讓他念私中。「學校照三餐打，藤條是用卡車載進來。」洪旭亮在學校的嚴管勤教下，硬著頭、腳踏實地讀書。自認不是讀高中的料，洪旭亮一心想念電機，卻在父親買了師專報名表後有了轉彎──洪旭亮從平均3％的錄取率中勝出，註定走上教職。

看似誤打誤撞被迫念師專，但是在師專培養的使命感卻讓他一生受用。像是洪旭亮上一個任職學校桐林國小位在山邊，每次有颱風，洪旭亮都陷入要留在學校還是回家的兩難。擔心道路坍方受困學校，也擔心回家會無法掌握學校受損情形。也是在這樣的責任感下，他在八八風災後扛起重建校園的任務，受到社區的肯定。

身兼校長和噗浪客的執行長，洪旭亮善於觀察人，並且把人放在對的位置上。像是噗浪客核心小組的新人詹凱賀，是團隊裡最資淺的老師。「他坐一趟火車就剪出一段影片，」洪旭亮很豪邁的要他製作宣傳影片，果然在網路上引起討論，成功替年會暖身。就像是《水滸傳》的宋江，「沒什麼專長，卻是強者之王，」洪旭亮識人之能，不論年資只看能力。

不斷創新，老師也快樂學習

洪旭亮相信，教學有創新，才能教出會思考的學生，因此他和夥伴們每年都絞盡腦汁創新課程，不斷進步、勇於嘗鮮。就像噗浪客的經典課程「心跳三百」是南投縣永興國小老師江明勳和洪旭亮的創意，這個活動讓老師不再呆坐在台下等時數，反而將舞台讓給參與研習的教師，上台三百秒發表。

還有今年（2015）的新課程「教育相對論」，也是高雄市民權國小老師葉士昇的發想，仿造電視的談話節目，透過單一主題的不同角度，討論像是百年不衰的閱讀議題，他們用「傳統閱讀vs.電子閱讀」做為題目，讓底下老師大開眼界。

噗浪客從自身經驗發現第一線教師的需求，與時俱進的挹注資源。「老師不是不願意學習，是你給他太枯燥的東西。」他們用課程吸引老師，強調老師也要快樂學習。

強調團隊，不再覺得自己孤單

除了專業討論，噗浪客也充滿科技人鮮少有的人情味。今年（2015）的噗浪客年會在報名前，便邀請有意參與研習的老師互相郵寄明信片，做為活動前暖場。他們也設計「隱藏版」的活動，像是晚餐後的「餵食秀」，歡迎老師分享各地名產，還有把清晨路跑也融入研習，讓喜歡運動的老師還能拿到一張完賽證書。

擺脫資訊教育與科技的硬邦邦，噗浪客更重視人情交流。屏東縣白沙國小老師黃信章在網路上感性的說：「做為一位網管教師，過去的每一步都走得非常孤單，直到走進教育噗浪客，才驚覺，志同道合的夥伴原來在這裡。」

領導一個大型社群並不容易，尤其教育噗浪客是全台少有發展成熟、歷經六年不衰的教師社群。洪旭亮借用團隊力量，共同規劃。

就像今年（2015）團歌，除了由數十名籌備小組成員發想、改歌詞、重新編曲外，登場的方式也是由老師合唱，一個個從人群中走到台上，別出心裁的創意凸顯團隊的重要，也讓參與研習的老師都驚喜不已。「教育噗浪客是一個團隊，不單是我自己，」洪旭亮說。

也因為團隊如此重要，噗浪客也不能讓老師在教學上孤軍奮鬥。他們明白參與改變的老師需要的陪伴，所以開放網路社群給所有有興趣的人在上面交流、問問題。「不論虛擬或現實世界，他都有朋友。」誠如團歌「我們希望為你搭座橋，連接那每一座孤島」，噗浪客延續研習的感動，讓老師在改變的路上有更多支持力量。

教育噗浪客 小檔案

關鍵人物：南投縣名間國中校長林紹湖（左）、頭社國小校長洪旭亮（右）
翻轉事蹟：研習的主角是參與的老師，將舞台讓給他們上台分享
影響：從數十人參加的網聚，成長到上百人，也成為教師圈「一輩子一定要參加一次」的重要研習