我們在暑假開學！——當別人放暑假，就是他們的開學日

「你們當老師最好了啦！有寒、暑假！」許多人總是從這個角度來看老師。

但是對我而言，暑假有很重要的事情要做，因為校園裡有些學生是讓我掛念的，這些孩子上學不是遲到就是缺課，一不小心可能就一個星期忘記來上課！即使進了教室，真的可以睡整天，厲害到連吃飯都可以在夢裡吃，一般人稱他們為「中輟生」或是「高關懷學生」，然而他們都是我的學生！而我，是他們的老師！

身為老師，可以為他們做些什麼呢？

「如果在教室不能學習，那就出走吧！」

「如果打開課本會睡著，那就闔上課本，打開心、打開眼吧！」

「如果身邊缺乏正向的學習標的，那就站到他們身邊吧！」

「如果早就不知何謂學習，何不從實際面對問題開始！」

當開始自問自答，出口就會出現。有幸連續兩年一起參與承辦新北市教育局的計畫，和一群中年大叔花了12天的時間，拋家棄子陪著這群在體制內找不到歸屬的孩子，我們在「暑假開學」，開始學習，今年我們一起攀登雪山，誰規定學習一定就是打開課本、紙筆測驗？

不需要問題意識，讓他們真正的面對問題

校園裡常常把學習窄化成學科學習，這些孩子或許因為家裡的弱勢、國小學習的落後，導致他們成為教室裡「失落的一群」。他們在教室找不到他們的位子，找不到學習的切入點、成就感，也沒有機會讓師長看到他們的長處，於是把心封閉起來，失落的認為自己是學習的絕緣體，而學習也變成他們失落許久的拼圖。

在108課綱中，引發學習一個很重要的關鍵，就是課程設計裡要引發學生的「問題意識」，當點燃這個火苗，孩子會自發性的學習。

不過，問題意識再怎麼引發，都不如就讓他們實際面對問題來得真實。爬山課程的設計裡，外展基金會的教練安排「每日 Leader」，每個孩子輪流擔任領導者，真的就發生許多問題，走錯路、走太快太慢、哪裡該休息、任務分配等，輕微者產生口角，嚴重的發生肢體衝突。別忘記他們是高關懷的學生，因為長期學習的受挫，衝動攻擊是他們很重要的防衛機制，這也是他們讓學校許多老師頭痛的原因。

別害怕衝突的發生，因為這都是珍貴的改變契機

我是這樣看待他們的衝突的，過去的他們沒有人好好帶領他們經歷這一段，當衝突過後，強烈的指責只是壓抑，並無法讓他們好好思考，在山上我們可以慢慢的走過這歷程，在衝突當下或是每日的檢討中，大家坐下來談談：

「你們喜歡這個團隊嗎？」「有沒有建議是要回饋給今天的Leader？」「有沒有什麼是可以讓這個團隊更好？」「這結果是你想要的嗎？如果再一次怎麼做會比較好？」

他們真的開口，真心的說出感受，說出對領導者的期待，檢討與互相鼓勵。在每一天，都看到他們透過對話與學習讓自己更好，甚至在一次很嚴重的團隊衝突過後的對話：

當教練問：「你們喜歡這個團隊嗎？」

我心想：完了完了，這次應該麻煩了！當我在預期會聽到一些負面的言論時⋯⋯

「我很喜歡這個團隊啊！」

可惜沒有錄下來重複播放。這個孩子在學校是壞學生，被班上同學排擠，3年到學校的時間加起來不到1年，我都在想，會不會這10天，他學到的東西比3年還多。

當把學習的焦點回到孩子本身，不再用我們大人的角度來看，不剝奪他們實際體驗的機會，學習的素材就是真實的面對他們遇到問題，陪伴他們一起經歷，這些孩子真的會為了自己的成長負起責任，這不就是當老師最期待的事嗎？或許教育就是靜靜的等待這些契機的發生。

每個人都是綠野仙蹤帶著缺陷的角色

面對孩子，他們不是一生出來就是這樣，永遠提醒自己：他們是怎麼長到今天這樣的？每個人都是綠野仙蹤帶著缺陷的角色，我們用什麼完整他們？

缺乏勇氣的小獅子：

在山上這幾天，看著這些孩子，有些可能因為成長的弱勢，長期被否定害怕自己不夠好，就像綠野仙蹤的小獅子缺乏了勇氣，永遠跟自己說：辦不到、我不行。

如果你急著把他往前推，你氣他的不爭氣，他怨恨你的粗暴，只會彼此受傷，不妨站在他旁邊給他力量。

少了智慧的稻草人：

也有因為成長時的孤單，像是沒有嘴巴的稻草人，缺乏智慧不會表達自己的情感，讓自己委屈，假裝沒有感覺，覺得自己不重要，常常安靜的躲在團隊角落。

如果你可以細心的發現他們、引導他們，表達對他們的在意，希望傾聽他們的想法，你會發現，他其實默默觀察大家許久，只是等待你去敲門。

失去心的錫人：

也有孩子在一次次受傷後，失去情感，像錫人一樣少了心或許是保護自己最好的方式，「反正我又不在乎」、「反正我又沒差」、「反正我又沒關係」。

別氣他們的自私，那可是一道一道傷痕的結痂，讓他們知道你對他們的在乎，你跟他們過去的以為不一樣，你願意接受他們的情緒，告訴自己：我們要給他跟過去不同的經驗，孩子才有可能打開心，重拾感覺。

這個夏天，綠野仙蹤真人版，我們這些大叔用每天24小時的時間、無盡藏的愛，陪伴他們一起找回勇氣、智慧和心，完整了他們也完整了我們自己。

不知你身邊是否也有這樣的孩子，試著想：他們是怎麼長到今天這樣的？然後你就會跟我們做一樣的事了。

其實不是誰陪誰，陪伴是互相的

如同我很喜歡的電影《菊次郎的夏天》，電影似乎都在陪伴小男孩「正男」尋找母親，但是到最後，北野武飾演的大叔也找到和母親的連結。看到電影的最後，才發現原來片名的菊次郎是他自己，夏天代表的不就是勇氣、智慧和心嗎？

這幾天，其實我們帶著孩子爬山就像「大叔們的夏天」，表面上看起來是我們在陪伴學生，但在這過程中，作用力與反作用力，我反而從這些孩子身上學到了克服懼高的「勇氣」、保護夥伴的「愛」和經營團隊的「智慧」。我想說的是：

謝謝孩子，你們讓我重新找回力量

謝謝陪伴，我們完整了彼此

謝謝這群大叔們，咱們一期一會，一起努力的感覺超棒

謝謝大山，您給我們機會看到我們所缺乏的和所擁有的

謝謝這個美好的夏天

謝謝每一個發生