班上有亞斯兒，盡量避免「隨堂考試」

我常常提醒學校的老師們一件事：如果班上有亞斯伯格症孩子，盡可能不要進行抽考。因為在沒有告知的情況下，他會認為這是不應該出現的事情。

對多數老師而言，「抽考」是很自然的事，也是他們在課堂上的一種教學方式。不過，雖然抽考只占一點點分數，但重點在於「不確定性」，這對於亞斯伯格症孩子來說，必然是種威脅。如果沒有事先預告，很容易讓孩子處於焦慮不安的狀態。

那麼，究竟該讓亞斯伯格症孩子練習接受外在變化，培養彈性，還是該由大人去迎合孩子的狀態？這問題，沒有絕對的答案，而是要靠兩方相互了解與調整。

當然，孩子也需要慢慢學著去面對各種不確定性，畢竟很多事情是沒辦法像劇本一樣，事先擬定好的。劇本不是不能改，但是，要採漸進的方式來因應。

電影《阿蒙正傳》的主角，在片中說過一句話：「我改變比較困難，你們改變比較容易。」

讓我們試著接納亞斯伯格症孩子的特質，給這些孩子多一些寬容，多一些時間，讓他們可以逐漸地去調適外在事物的變化。

給孩子選擇的空間

如果臨時抽考，大家都在作答，全班只有亞斯孩子沒有寫，這時，老師該如何處理？

建議試著給孩子選擇，例如：「你可以現在繼續寫，或下一節課再寫。」給孩子二選一的機會，會讓孩子覺得你有尊重他的需求，考量他的情況。這樣的方式，往往能降低他們抗拒的反應。

當然，有些孩子可能會很直接地說「我就是不寫」，這時，建議不要跟他爭辯。先觀察他的情緒反應，在孩子情緒較穩定的情況下，再進行前述的「二選一」方式。

有些老師可能會認為，他不交作業、不接受抽考，要我如何心平氣和地對待他？但是，我必須說，如果大人無法心平氣和地處理孩子當下的問題，只會讓情況更加惡化。

試著讓自己平靜下來，給自己充裕的時間，來化解眼前的僵局。不要跟亞斯伯格症孩子硬碰硬，這很容易造成兩敗俱傷。

這是他們的特質，我們不能不去面對。

謹慎拿捏預告的尺度

關於事先提醒和預告，要特別留意的是，孩子很喜歡的事物，或是他很討厭、想到就會緊張而產生壓力的事情，請先不要太早告訴他。

例如，提前兩個禮拜告知孩子，全班同學將要在健康中心打預防針。但不要對他太詳細地描述打針過程、注意事項，甚至是沒打好的後果等。因為這麼做，可能會讓孩子焦慮到更不敢打針，或當天索性就不到學校了。

要和亞斯伯格症孩子約定時間時，我通常會把行事曆攤開在他眼前，讓孩子透過很明確的視覺線索，來強化自己需要進一步掌握的時間。

在許多時候，亞斯伯格症孩子需要事先、明確、具體的訊息。接著在腦海裡，把劇本一次又一次地演練過一遍。

透過重複演練的方式，較能讓亞斯伯格症孩子充分掌握日常生活或校園裡，可能出現的各種狀況。

＊本文摘自寶瓶文化出版《不讓你孤單》，未經同意請勿轉載。