老師，謝謝你讓我一個人安靜的哭

她品學兼優、人緣極佳、活潑乖巧，臉上常有笑容，曾被推選模範生候選人，在師長眼裡是讓人安心的好學生。 因為那次的小字條，牽起了我和她的緣分。 她叫忻雅，人如其名一樣優雅，是個自然貼心不做作的女孩。她八年級下學期時，我正巧負責他們班的晚自習。那晚，我見她默默坐在位子上，低頭用衛生紙擦拭眼角的淚水，那時，我連她叫什麼名字都不知道，她對我一樣的陌生。 我沒有急著安慰她、問她發生什麼事，我唯一做的，是讓她可以不用看書、繼續哭，只要她沒有自殘傾向，我便不打擾她。有時候，一個人哭是一種幸福，太多的安撫反倒造成壓力，尤其是不熟識、彼此沒有感情基礎的人，我什麼都不做，或許是最好的陪伴。 在快下課前，女孩的眼淚漸漸停止，臉上還是悲傷不悅。我寫了一張小字條給她，上面沒寫名字，一來是我還是不知道她的姓氏，二來，如果有人撿到這張字條，也不會知道我是寫給誰的，或許能降低一些收信人的壓力。字條上我簡單安慰她，讓她知道有人在關心她、陪伴她，其餘沒多寫，那時我並不清楚她的個性，寫多了顯得虛偽，字條單純表達師長對學生的關心罷了。 沒想到這一張不經意的小紙條，開啟了我跟她長逹半年的交換日記。 無聲勝有聲的陪伴，有時更讓人安心 下一週上課，她在紙條上告訴我那天哭泣的原因，並謝謝我的關心。她很感動，因為她以為我會罵她為什麼不看書，在那邊東想西想，那天下課前，我又回了她一張小紙條跟她說，想哭就哭，哭完了再讀書。 ▲ 有時一張小小的紙條，常換來忻雅充滿誠意的回覆。王寶莉提供 學生給我的字條我大都會保留，尤其是有畫畫、彩繪的，我更會好好收藏。忻雅很有藝術天分，一張小字條就能感受到她的用心。她的用詞沒有特別高深，卻有著平順質樸的感情，常常我只是寫一張小紙條，她就可以回覆一長篇信給我。 過了大概一個月，我把這些珍貴的信貼在一本小簿子上，她很驚訝的看著那本小簿子，裡面包括一個月以來所有小卡片跟漂亮的信，她以為我看完就會丟掉，沒想到被保存得這麼好。 換成我驚訝的是，她也把我寫給她的小紙條，全部壓在她最喜歡的一本書裡面，所以每一張小紙條被她壓得扁扁的、整齊劃一，上頭相互關心的字跡顯得更加立體。 於是我跟她要回我給她的小紙條，然後按照時間序貼在小簿子上，正式開啟我們的交換日記。一直到我陪他們最後一堂晚自習結束前，交換日記讓我們不間斷分享心情點滴。 升上九年級，我沒再陪他們晚自習，不過她也已走過八年級那段不穩定的情緒轉換期，九年級的她慢慢找到升學目標與人生方向，交換日記就沒有延續下去了。 這並不可惜，有時候一件事不用做得長久。我跟她說無論心情好壞，找不到人聆聽時，再把那本日記拿出來，寫下她想跟我說的話，我一定會好好的跟她分享想法。所以這是一本沒有結束的交換日記。 又過了一個學期，畢業典禮前兩個星期，我突然在教室桌上看到了這本好久不見的白色小本子，讓我好驚訝。她在畢業前寫了一篇長信給我，同時在那一個多學期沒有交換日記的日子裡，其實她寫了3篇給自己的日記，從困擾一件事到釐清問題所在，包括她暑假跟學校去歐洲參訪藝術交流，她還買了一張漂亮的明信片給我，以及高中想要讀哪間學校的想法⋯⋯ 看著那本厚實又有點泛黃的交換日記，第一張貼著還不知道她姓名的小紙條開始，到後面交換彼此心情點滴，讓我突然頓悟：教育真的需要時間。每當遇到學生心情低落時，毋須急著知道背後原因或說一堆道理，有時單純的陪伴無聲勝有聲，更讓人安心。

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